《9加几》的教学设计

                                                                  白莲中心学校小学                   吴春梅

教学内容：人教版一年级数学上册第八单元的9加几的学习

教学目标：

1､使学生理解“凑十法”，初步学会用“凑十法”来计 算9加几的进位加法。

2､重视学生获取知识的过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。

3､培养学生良好的书写学习习惯。

教学重点：掌握用“凑十法”计算 9加几的进位加法。

教学难点：理解“凑十法”的算理。

教法：采用情境演示法，帮助学生理解“凑十法”的算理。

学法：学具操作法，掌握用“凑十法”计算 9加几进位加法的方法。

教具：课件。

学具：学具小棒。

教学过程：

一、情境引入

1､读顺口令：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

学生说说从这一串句子中，你知道哪个数字和哪个数字相加得十吗？（目的是为了让学生易于记得哪个数字和哪个数字可以凑成十，有利于学生很好的利用凑十法学习今天所学的内容。）

2､复习

1､9+（）=10

2､10+5=            10+2=        10+4=        10+8=        10+6=        10+9=        10+3=        10+7=

二、学习新课

1､课件出示课本第88页的情境图让学生观察，并说说从图中发现了什么。

（根据学生的观察发现，教师引导学生根据饮料图，求“一共有多少盒”？如何列式？学生思考，汇报列式：9+4）

2､探究 9加几的计算方法

学生自己算算 9加4等于几。（要求学生用小棒摆摆）

学生进行学具操作后，教师点名汇报自己的算法。如：

（1）接着数：盒子里有 9盒饮料，再接着数右边的 4盒，10､11､12､13,一共是 13盒。

（2）“凑十法”：教师通过课件引导学生操作并提问：箱盒子里有 9盒饮料，先从外面的 4盒中拿1盒放进箱 盒子里凑成 10盒。10盒与箱子外面剩下的3盒合起来是多少盒？（13盒）所以 9+4=13

结合学生的汇报，教师板书用“凑十法”计算的步骤。

3､完成课本第 89页“做一做”的第一题。

（1）教师课件出示小棒图，左边有 9根小棒，右边有5根小棒，合在一起一共有几根小棒？（学生先圈一圈再用凑十法的步骤算一算。教师指名说算法的过程，根据学生的回答，教师板书 9加 5的计算过程。）

（2）教师课伯出示小花图，左边有 9朵花，右边有 7朵花，合在一起一共有几朵花？（要求学生先用小棒摆一摆，再把算式补充完整。学生自己写完后，教师请个别学生汇报计算的过程，教师根据学生汇报，并板书。）

三、巩固练习，拓展应用

1､小结：教师引导学生观察教师的板书，从这三个算式中，你发现了什么共同的地方？（教师引导学生汇报，引出课题，教师板书课题：9加几）

2､完成课本第 89页“做一做”的第 2､3题。

四、课堂小结

教师：今天你学会了什么？怎么计算 9加几？

五、板书设计（略）