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《用色彩表达情感》教学案例

课 时：1课时

教学目标

1、让学生知道色彩可以表达情感。

2、通过欣赏、分析作品的情感要素，帮助学生感知不同色彩所传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。

3、让学生多角度探索对色彩的感悟能力，学会用审美的眼光来感受生活，看待世界，传达自己的内心情感。

重点：让学生了解用色彩可以表达情感以及色彩的特点（味觉、情绪、听觉等）。

难点：让学生学会如何从音乐中感受色彩并表达出自己的情感。

准备：多媒体课件、示范画作品等

教学过程

（一）微课导入 揭示主题

教师播放一段自制的微视频，让学生观看并回答出视频中人们表达情感最直接的方式都有哪些，答对的学生给予表扬。

师：“同学们，让我们先来看一段视频，看看在�@个视频当中，人们表达自己情感最直接的方式都有哪些，能不能尽可能多的列举出来呢？”生：立刻集中注意力观看视频

师：“哪位同学来说一说？”

学生1：“握手的方式、拥抱的方式、亲吻的方式”。师表扬学生观看的仔细

师：“还有没有同学来补充一下的？”

学生2：“还可以通过音乐的形式来表达情感。”师表扬学生观察的细致。

师小结：一直以来表达情感最直接的方式就是动作和语言，而今天我们要学习用一种神奇的方式来表达情感――那就是色彩。引出课题：《用色彩表达情感》

创设情境 深入学习

1、展示一些色香味俱全的菜肴图片

师：“我们常说一个优秀的厨师，他在食材的色彩搭配上一定是非常讲究的，因为一道色彩丰富的菜不仅可以增加我们的食欲，更加能够影响我们的情绪。”板书：色彩的特点2――情绪。生观看图片感叹：“好想吃啊，看起来好美味。” 　　师：“看来我今天勾起大家的食欲了，可惜我没办法准备图中的这些菜肴。不过我给大家带来了一个好消息。”生十分期待又好奇，露出诧异表情。

2、出示问题并提问

师：“我上课前听你们班主任说明天周三放假，而且还没有作业。你认为此刻什么颜色最能代表你的心情？”生沸腾，一阵欢呼并鼓掌。

学生1：“大红色最能代表我的心情，因为实在是太高兴了。”师点评通过其表情就能表现出来了。

师：“请你再来谈一谈”

学生2：“我觉得紫色比较能代表我的心情”

师：“为什么是紫色呢？”

学生2：“我觉得明天周三放假太不可思议了，而且什么理由放假呢，我表示怀疑，所以选择紫色。”师表扬回答其想法独特，善于分析问题。

师：“假如我告诉你们，明天放假是真的，但是周六要补课。你觉得此刻你的心情又会是什么颜色的呢？”生一阵哀叫，表示不开心。小声嘀咕：还不如不放假呢，为什么要补回来啊？心情一片灰暗。

师总结：色彩的情感来源于我本身的情感。

作业练习 表达情感

师在大屏幕中出示本节课的作业要求：独立完成、构图饱满、色彩协调，可以不表现出具体的形状。时间：12分钟

师：“大家可以跟随者音乐的节奏，选择你感受的颜色来进行绘画。”生欢乐的选择不同的材料进行绘画。师巡回观看并个别辅导。

作业展评 生生互评

师将学生作品放在黑板上展示出来。让学生相互评价，谈感受。

师：“同学们每个人感受的情感和选择的色彩都是不同的，你能看出他隐藏的情感吗？”

学生1：“我觉得第二张作品表现的很好，以浅绿色为主，大块的草地看起来就让人感觉很清新，舒适，加上红色圆点的小花，正好起到了一个点缀的作用。而且这段音乐本身听起来就很舒服。”师表扬其情感体验细腻，对本课内容掌握的很准确。

学生2：“我比较喜欢我自己的作品。我来说说我的感受吧，这段音乐让我觉得十分的欢快，很有动感，所以我在画的时候完全是根据音乐的节奏来画画的。我主要用的大红色、橙色这样的暖色，而且是一些短线条，体现欢快的节奏感。不过我还用了一些蓝色，因为画面中，如果全是暖色也不好看，加一些冷色调和一下，就很好了。”师表扬其语言表达能力极强，感受体会深刻，色彩的知识也运用的十分到位。

师总结：每个同学的画面色彩各不相同。我们不能说谁表现的好，谁表现的不好。因为每个人从音乐中体会到的情感不同，因此，表现的色彩也会不同。其实不管选择什么方式，最终都是为了能够将心中情感表达出来。

【设计意图】让学生相互评价、自我评价，不仅可以促进学生之间的情感交流，让学生能够看到自己的优点和看到别人的优点，提高学习美术的积极性。同时，这对于学生的语言表达能力有很好的帮助作用。

（八）课后拓展

展示三张图片

师：“色彩的特点其实远远不止我们今天所学的这三种，大家请看大屏幕。在生活中色彩无处不在，你们有观察、留意过这些现象吗？为什么结婚的时候新娘服通常是白色或红色？为什么大街上姑娘们喜欢穿黑色的长筒袜？这些问题留给大家课下去思考。”生好奇疑惑。

【设计意图】提出一些问题给学生，让学生可以在课下继续探讨色彩的知识。利用他们好奇的心态去激发他们学习的热情。

教学反思

本课重在培养学生的情感表达，在课程实践过程中，学生通过身边案例，情境等来分析、讨论得出色彩的三大特点：味觉、情绪、听觉。又以音乐为引导线，解决本课的难点问题。让学生通过音乐和绘画相结合的形式来表达自己的情感。更让学生明白，表达情感的方式原来还可以这么有趣，轻松。课堂中的各种情感尝试和体验都大大增强了学生学习美术的积极性。