发布者：艾尼瓦尔·热苏里 所属单位：托克逊县第二中学 发布时间：2019-03-28 浏览数( -) 【举报】
万有引力定律的导入过程是理论和实践的相结合，从简单的数学推算和借用像开普勒、第谷等历代科学家、数学家、天文学家的观测和研究结果推导出了惊人的发现。这一个伟大发现过程符合物理学的研究规律，逻辑性非常强，是培养学生的逻辑思维能力的好机会。
所以本节课应该让学生自己动手，教师适当的引导，让学生利用圆周运动的线速度、周期、向心力、牛顿第三定律等内容，通过数学推算和逻辑分析，亲自感受牛顿所经历的伟大定律的发现过程，浸入科学探究的乐趣，感受到获得感、胜利的喜悦，对今后队伍里的学习兴趣有很大的帮助。
具体的过程：
1、首先回顾上一节课开普勒行星运动定律及其近似处理，行星绕太阳做匀速圆周运动；
2、回顾复习匀速圆周运动的规律和条件（以用绳子转动的圆周运动为例）；
3、引入问题：圆周运动条件是合理等于向心力，那么行星绕太阳的运动也是圆周运动，所需要的向心力来自哪里呢？（让同学们大胆的猜测）；
4、再次演示用绳子做圆周运动的物体（引导：像绳子对物体的拉力一样，太阳队行星是否也存在某种引力呢：？ 答案是非常哟可能）
5、用数学方法推导出这个引力跟哪些因素有关（向心力的公式、线速度与周期的关系式、开普勒第三定律、牛顿第三定律来推导出万有引力的公式）
6、万有引力公式的验证和推广。