发布者：马莉 发布时间：2019-02-25 浏览数( 120) 【精华】 【举报】
5、大自然的语言（第一课时）
主备：王娟 审核人学科组长：潘兴华 授课时间： 月 日 星期： 累积课时：
教学目标：
知识与能力：
1、积累“翩然、销声匿迹、连翘、衰草连天、风雪载途”等词语。
2、了解作者竺可桢及相关知识时代背景材料。
过程与方法：诵读课文，整体感知文意，理清思路。
情感态度与价值观：激起学生探索科学奥秘的兴趣，丰富学生的科学知识。
教学重点：理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。
教学难点：学习概括文章内容要点的方法。
教学方法：朗读法、自主合作探究法。
课 型：讲读课
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、“先学”环节
（一）课前预习
1、参考预习提示了解学习重点并借助相关资料了解作者及文章的背景。
2、初读课文，给课文各自然段标上段落序号，并扫除字词障碍，初步了解课文大意、主旨。
3、查字典正确标出有关生字的读音并记住字形词义。
相关资料：（大屏播放）
竺可桢(1890—1974年)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。
（二）导入新课：
同学们，七年级时，我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，你们还记得里面是怎样描写小草的吗？(学生回答后老师归纳：春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”)从“绿绿”知道春天到了，从“暗黄”知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。
（三）预习检测：（屏幕播放）
1、给加点字注音:
翩然(piān) 销声匿迹(nì) 连翘(qiáo)
衰草连天(shuāi) 风雪载途(zài)
2、解释词语:
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
翩然：动作轻快的样子。
次第：依次。
载途：满路，有遍地的意思。
农谚：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。
（四）自主学习：整体感知，整理出文章的脉络。
1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取两分钟内读完。
2．理清文章条理。
第一部分：(第1～3自然段)
说明什么是物候，什么是物候学。
第二部分：(第4～5自然段)
说明物候观测对农业的重要性。
第三部分：(第6～10自然段)
说明决定物候现象来临迟早的各种因素。
第四部分：(第11～12自然段)
说明研究物候学的意义。
二、 “后教”环节
小组合作学习，完成下列学习任务：（多媒体播放）
1．齐读第1自然段。
(1)本段主要描写了什么？
(2)本段是按什么顺序来说明的？请标出有关词句。
(3)课文在描写一年四季的物候现象时运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
讨论明确：
(1)本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
(2)本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后—再过两个月—不久—于是转入—到了秋天—准备迎接，条理十分清楚。
(3)开篇用“沉睡”“苏醒”将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象共有三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出了大地苏醒的生动画面。
写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。
本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。
2.学习第2、3自然段。
学生默读这两段，然后总结段意。
第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。
第3自然段：说明什么是物候和物候学。
(1)第2自然段以什么为例来说明什么是“大自然的语言”？(指名回答，教师总结)
本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。
(2)第3自然段是按什么顺序说明的呢？(指名回答)
从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。(仔细体会说明语言的准确性、严密性。)
“许多”说数量不少，有范围，不一概而论，措词严密。
文中有许多词语两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。
三、“提升”环节
出示几则农谚，说说其中包含的道理。
①“清明前，开秧田”②“柳毛开花，点豆种瓜”③“雨中闻蝉叫，预告晴天到”
④“朝霞不出门，晚霞行千里”⑤ “馒头云，天气晴”
教学反思：