当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

由于信息技术学科的特点，学生不可能像其它高考科目那样重视本它，也不会在平时对此科目有太多的关注，学生不会在平时进行预习与复习，因此也就不会有信息技术预习与复习过程中的反思了。所以，学生的信息技术反思性学习过程主要就是指信息技术课堂上的反思。一般来讲可以在以下三个教学过程中进行反思：

1、新课开始前，知识衍接时的反思。由于信息技术科的特点，一般不会有课后作业，因此如何将学生上节课所学的知识巩固起来呢？只能是在下一节课的课前复习的几分钟里了。新课前的反思，主要是指学生对自己上节课所学的知识、相关的操作及所得到的结果进行自我反思。这种反思有利于学生巩固旧知识，并能在此基础上进入本节课的新知识的学习，起到重要的衍接作用。在信息技术课堂上进行课前旧知识的反思时，教师要注意不能用时太长，也就是不要给学生太大的难度；要让学生注意到，通过反思，他能正视自己，能正确地评价自己，敦促自己。

2、学习新知识，知识拓展时的反思。这一过程的反思主要是指学生在教师讲解了新知识后，能及时地理解教材，沟通知识点间的联系，在已有的知识上进行延伸。因此要求学生对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的反思，还得不到解决，则可与同学、老师商讨，在他们的提示下进行解决。学习新知识后，拓展时的反思是对知识进行深化、内容进一步扩展的过程，它需要学生通过积极主动地思考才能达到。因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。

3、课堂练习后的反思。是指学生在信息技术课堂上学习完成相应的知识之后对自己的学习行为、操作方法和结果等的反思。通过这种反思，学生可以回顾本堂课中自己所学的知识点是否已掌握，是否能够进行相应的应用。课堂练习后，学生应反思自己的思路，总结规律，同时也要积极探索，努力寻找不同的解决方法，激发自己的创造性。学生通过反思可以巩固自己所学的知识、方法和发展自己的学习、操作能力。