发布者:马维萍 发布时间:2019-03-21 浏览数( 2) 【举报】
一般的普通中学,各种练习、考试、竞赛繁多,学生学习相对比较枯燥乏味,承受的精神压力也较大。所以在美术课上,我们教师就要尽可能的创造出一种相对比较轻松活泼的学习氛围,让学生在美术课堂上,既能学到丰富的美术知识与人文精神,又能缓冲学生学习上的压力,起到一种精神上的“休闲”。为此,我首先对美术教科书上的知识进行了精选,打破美术课本固有的教学秩序,有意识的选择一些学生们比较感兴趣的内容先进行教学,并以此作为激发学生美术兴趣的突破口,唤醒起学生对美术的情感。
作为中学生,由于对美术课程设置的意义缺少一定的认识,所以体现在课堂教学上,学生对美术的反映也普遍比较冷淡。具体表现有:主动提问很少,发言很少,主动参与讨论很少。而事实上有许多的美术作品恰恰又很需要通过学生的讨论、辨析、发表个人见解等形式来完成对美术作品的理解。所以我在课堂上改变过去以传授式为主,以满堂灌为主的教学模式。充分发挥学生的主体性与积极能动性,开展了研究性教学。
如此,有些学生能主动的把课堂上的知识延伸到了课外,不但注重了美术的课本知识,还关注起一些与自己周围生活有关的美术事物与现象