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传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来；只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。

传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的数学素养、创新能力，具体表征为：
　　(1)课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。
　　(2)课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。

　　(3)课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。