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根据我国中小学各学科的教学大纲要求，不仅要对学生传授系统的科学文化知识、开发智力和培养能力，也要对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。我本人担任的是小学英语教学工作，根据所任学科的特点，结合学习的德育教育理论，我就“如何于小学英语课堂教学中渗透德育教育”这一课题进行了初步的研究和实践，现将自己的一些经验和体会与大家交流。

一、在小学英语教学中渗透德育教育
       在英语课堂教学中进行德育教育，要求教师适时地、自然地、在潜移默化中为小学生创建一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，思想上得到良好的熏陶，逐步培养良好的道德品质。这就要求努力从多方面着手，提升教学中进行德育渗透的能力。小学英语教材本身蕴含着丰富的道德教育的素材，其所包含的信息量大，涉及话题广,上至天文、地理，下到人文、自然，内容鲜活，富有时代感，渗透到小学生生活的方方面面。在这个过程中，学生不仅对外国文化有了更清晰的认识，也能增强其民族自豪感，培养其爱国主义情感，增强他们对社会的责任感。因此，小学英语教师应该合理地运用教材，善于挖掘其丰富的道德情感资源，将英语教学与道德情感的培养完美地结合起来。

二、多元化方教学方法渗透德育

小学英语教学方法正朝多元化方向发展，这主要是因为小学生本身年龄较小，难于在注意力集中方面维持过长时间，所以小学英语教学的根本就在于引导学生兴趣。例如目前比较常见的教学方法就有诗歌朗诵、寓言故事、情景扮演游戏等等。实际上这些文娱活动与英语课堂的有效融合不但提高了教学过程的互动性，也让学生在身体力行的环境中更深层次体会到了英语课文中的中心思想，明确了课文情节中所倡导的道德规范和交流文化理念，甚至让小学生明白了一些为人处世的基本道理。比如在说唱儿歌英语教学方法中，教师就会参考教材课文来锻炼他们的英语语感和阅读能力，以一首叫做gratefulness的英文歌为例，当小学生边按照教师指导歌唱和作出相应舞蹈动作时，他们不但提高了自己的英语语感，也从歌词中潜移默化的被感染了感恩思想，这种感恩思想也逐渐渗透到他们的脑海中[1]。

三、精心设计教学活动

教师在每节课的教学中，从开始上课第一声招呼“Good morning. Boys and girls.”开始，热身、导入、操练、巩固这些环节都要连贯，并且具有一定的趣味性，尤其我们要注重热身活动，这是能不能调动起学生的兴趣，从而把他引导到英语课堂中来的重要环节，我们可以复述故事，唱歌谣，唱歌曲，甚至配上动作来热身，同时，我们的德育因素可以从这里融入。在操练中，教师可多采用group work, pair work, discussion等形式，在这种活动中，学生会逐渐认识到团结合作的重要性，从而学会与别人合作。另一方面，教师从备课、上课、作业批改、课外辅导到课外活动，都不能放松思想教育。我在教学活动中，通过组织一些模拟情景活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能结构时，我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习“What‘s the weather like?”时，设计了天气预报发布会的情景；在学习“How much is it?”时，布置了小商店情景。如在教授 “What can you do? ”时，可设计某同学妈妈病了，大家一起去看望她，带去问候，并一起为她打扫卫生；使同学们懂得，要乐于助人，讲究卫生，热爱劳动。

四、发挥学生主体作用

  学生是学习的主体，也是接受德育渗透的主角。每个学生都是社会的人，受身边环境的影响，朝夕相处的学生更能产生深远的影响。首先，要形成正确的行为举止判断能力。上课不专心，作业拖拉，课余时间追逐打闹……这样的学生行为，势必会让周边学生感到不满，也许更有意志力差的也加入到这一队伍，使其逐渐庞大。学生要明辨是非，主动与这些行为说“No！”。充分肯定学生的良好举止，让班级风气良好发展。其次，结合学生实际，认真设计教学活动。英语教学课堂上，学生的两人合作、小组创作、团队PK，都能让学生深刻感受到了集体的力量，集体的温暖。继而，面对教师提问，学生积极高举小手：遇到困难时，同学间伸出援助之手… 实际的英语课堂教学中，教材只是一个载体，教师和学生是教学活动的两大主角。他们之间的关系如何，也一定程度决定了这节课的成功与否。曾经有人把“猫和老鼠”来比喻师生间的关系。在私塾时代也许有这些影子，但是，在素质教育的社会，在教育理念不断更新的时代，师生关系越来越受到广大教育工作者和其他民众的关注。良好、融洽的师生关系，能保障师生知识信息渠道的畅通，教师的为人师表，能促进学生的效仿老师，超越老师。能引导学生培养良好的行为习惯，形成纯洁高尚的道德素养。此外，课堂上轻松、友善、默契的生生关系，能保证英语教学任务的有效达成，能让学生在快乐，高效的学习氛围中接受知识教学和道德熏陶。在英语教学中注重德育的渗透达到了事半功倍的效果。

总之，在平时的英语教学中，我们要遵循小学生的生理、心理的发展规律，抓住最佳时机来进行德育教育，将教育理论与教学实践相结合，灵活运用各种策略与方法，在传授学习知识的同时，培养学生高尚的思想品质，达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界，实现教书与育人的统一，为我们国家培养更多的德才兼备的人才，更好地适应现代化的发展需要。