发布者:西仁古丽·买买提 发布时间:2019-04-12 浏览数( 6) 【举报】
信息技术已经融入到了教学领域,初中化学是基础教育的重要组成部分,借助信息技术将抽象的概念,难以观察清楚的现象,不易实现的实验等,进行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样,可以在短时间内调动学生多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识。为进一步形成化学概念、上升为理性认识奠定基础。合理应用信息技术既可以激发学生学习化学的兴趣,调动学生的积极性,又优化了教学过程,提高了课堂效率。那么如何恰当利用信息技术,从而对内容的讲解起到画龙点睛的作用。信息技术已经融入到了教学领域,初中化学是基础教育的重要组成部分,借助信息技术将抽象的概念,难以观察清楚的现象,不易实现的实验等,进行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样,可以在短时间内调动学生多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识。为进一步形成化学概念、上升为理性认识奠定基础。合理应用信息技术既可以激发学生学习化学的兴趣,调动学生的积极性,又优化了教学过程,提高了课堂效率。那么如何恰当利用信息技术,从而对内容的讲解起到画龙点睛的作用。信息技术已经融入到了教学领域,初中化学是基础教育的重要组成部分,借助信息技术将抽象的概念,难以观察清楚的现象,不易实现的实验等,进行信息处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样,可以在短时间内调动学生多种感官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识。为进一步形成化学概念、上升为理性认识奠定基础。合理应用信息技术既可以激发学生学习化学的兴趣,调动学生的积极性,又优化了教学过程,提高了课堂效率。那么如何恰当利用信息技术,从而对内容的讲解起到画龙点睛的作用。