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我们都知道，教育是有最佳时机的，超过了这个时机，教育的效果就会打折扣，甚至失去意义。那么，如何把握呢？这就需要我们凭经验来掌握了。一般情况下，越及时，教育的效果就越好，被教育者受到的损失也就越小，改正错误的机会也越大。

有时候，我们的教育显得很没有说服力，对学生的触动不大，因为他们没有亲自经历过，或是身边的人没有尝试过。我觉得可能是教育的时机还没有到，等时机成熟了，教育的作用就体现出来了。

我班有个叫马伟的学生，受“学习无用论”思想的影响，老是想着辍学去打工挣钱，我和他家长怎么教育他都不听，执意去了外地，在班里也造成了不好的影响。当许多学生认为他在外面挣大钱时，他回来了，受不了了，混不下去了。这时候，我抓住时机，专门上了一节主题班会，让全班讨论，对全班学生的触动很大，极大地教育了那些有动摇思想的学生，使他们全身心地投入到高考复习中去。

作为一名优秀班主任，准确把握教育时机是我们教育的关键。当然，教育的类型是多钟多样的，应因人、因事而异。可以是义正词严地批评教育，也可以是耐心细致地说服教育，还可以是苦口婆心地规劝教育，更可以是真情实意地谈心教育。

在每一轮的三年班级管理中，教育是无时无刻不在的。班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。教育教学工作是一门艺术，是一门琢磨不完、研究不透的学问。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。

爱，是教育的真谛。如果没有对学生的挚爱，没有对教育事业的忠诚，就无法及时把握教育的最佳时机，从而失去最佳教育效果。所以，有爱才有教育，有爱，才能准确把握教育的最佳时机。