作业标题：根据作业内容，标题自理 作业周期 : 2019-01-24 — 2019-05-24
发布范围：全员
作业要求： 在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。 作业要求： （1）提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括：一份设计文稿（doc格式）和配套的教学演示文稿（ppt格式） （1）请将设计文稿与演示文稿一起上传平台。 （2）字数要求：不少于300字。 （3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 （4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（2）教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维目标剖析；教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。
（3）教学演示文稿要求：主题与教学设计要对应，能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计，并能融合一定的教学资源。
提交要求：
（5）请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：培训管理专员
提交者:学员耿欣 所属单位:吐鲁番市实验中学 提交时间: 2019-02-19 10:51:15 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
《扮靓生活的花卉纹样》教案
教学目标：
知识与能力目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
方法与过程目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感与态度目标：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重难点：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
教具准备：
多媒体课件、教师范作、材料及工具等
教学过程：
一、激趣导入
1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏
（花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？）
（学生回答）
2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,少数民族的服饰，回答问题:
你认为这个纹样描绘的是哪种花？
结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？
3、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）
（学生小组内交流，回答）
因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。
二、探究设计方法
1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
2、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
3、变形：（多媒体演示对荷花的各种变形）
a、简化
b、添加
c、夸张
d、几何化
4、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程） （教师总结板书）
5、分层次练习，掌握方法
（1）要求（根据自有条件，任选其一完成）
练习一、 请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
练习二、 尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。
6、学生练习，教师巡回指导
7、作业展示评价（自评、互评）
要求：你运用了哪种方法变形？ 是否保留了特征？你认为变得漂亮吗？
8、进一步探究
（1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
（2）制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？
（学生回答）均衡式和对称式
9、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。
a、教师示范对称骨式的纹样设计
b、了解纹样的色彩和搭配方案
c、观察一下在结构上有什么区别？
（学生回答）均衡式和对称式
三、自主创作
1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）
l 填充在学案纸上物品轮廓的合适位置
l 画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）
(课后完成)
2、学生练习，教师巡回指导
3、作品展示，提出宝贵意见
四、展评
1、学生互相评说他人作品的优缺点。
2、提出组内解决不了的问题，请其他人协助。培养严谨、认真的作风。
五、作业与课堂评价
把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？
六、教学回顾与反思