作业标题：根据作业内容，标题自理 作业周期 : 2019-01-24 — 2019-05-24
发布范围：全员
作业要求： 在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。 作业要求： （1）提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括：一份设计文稿（doc格式）和配套的教学演示文稿（ppt格式） （1）请将设计文稿与演示文稿一起上传平台。 （2）字数要求：不少于300字。 （3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 （4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（2）教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维目标剖析；教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。
（3）教学演示文稿要求：主题与教学设计要对应，能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计，并能融合一定的教学资源。
提交要求：
（5）请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：培训管理专员
提交者:学员史蓉 所属单位:鄯善县第二中学 提交时间: 2019-02-04 00:00:14 浏览数( 6 ) 【举报】
教材分析：剪纸在人教版高中美术鉴赏教材中只是点到为止，没有深挖。本课属于自编教材，通过让学生亲自动手多体验，更加深入细致的了解中国传统剪纸文化，并展现这种文化的时代性和地域特色。
学情分析：高二年级学生对剪纸艺术有一定的了解。基本都能剪出如窗花类的作品，本课构建在这种基础上让学生更全面的学习和掌握剪纸技艺，提高学生学习的兴趣和热情。并能合作交流，探究学习，培养创新意识。将吐鲁番的地域剪纸特色融入教学，增加剪纸的生活感！
教学指导思想目标：
1、知识与技能目标：了解剪纸的基本知识，掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：激励学生在探究剪纸技法的过程中， 合作探究、动手实践并分享制作剪纸作品 。
3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的剪纸作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。继承与发扬中华民族的优秀传统文化。并将学到的知识运用到新疆生活中去。
教学重 点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有新疆特色元素的剪纸作品。
教学 难 点 ：创作和正确把握好剪纸作品的连接性与完整性。调动学生主观学习的能动性，将学习到的剪纸知识灵活运用到新疆生活用品实际创作中。
教学方法：坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用合作探究、互动交流、分析讲解等教学方法。
学法指导：观察、理解、记忆、动手实践。
教学准备：多媒体课件、生活用品简笔画和手工作品 、剪刀、固体胶水 、彩纸等。
教学过程：
一、问题导入，激发兴趣
“你了解咱们的家乡吐鲁番吗?”
“ 你知道吐鲁番有那些之最吗？”
学生先独立思考回答对家乡吐鲁番的了解，接下来合作讨论吐鲁番之最。
吐鲁番有中国最热的山——火焰山，中国最大的沙漠公园——沙山公园； 吐鲁番是世界最低的盆地，有世界最低的内陆湖泊——艾丁湖，以及世界最长的井——坎儿井。引出吐鲁番阿斯塔娜古墓群发现中国最早的剪纸实物南北朝时期的对马、对猴团花剪纸作品。激发学生了解家乡，热爱家乡。提高学生学习剪纸的兴趣。
二、新课讲授。课件展示课题《剪纸与新疆生活》
学生讨论对剪纸的认识和了解？
课件出示剪纸概述分类图例，让学生回顾以往知识进行分析，教师总结归纳。
※按剪刻的技巧分类：
1、阳刻 、2、阴刻、3、阴阳刻相结合、4、剪影
※按剪刻的方法分类：
1、单色剪纸、2、套色剪纸、3、染色剪纸
请学生代表上黑板体验染色剪纸葡萄的过程。掌握染色剪纸的制作技巧。
※剪纸的折法分类：
1、独幅剪纸 2、一次对折剪纸 3、多次对折剪纸（团花式和连续式）：
请同桌合作完成剪纸《拉手娃娃》和《窗花》，巩固剪纸的剪刻和折叠技巧。并且学生互评选出优秀同桌作品黑板展示，教师将窗花粘贴在拉手娃娃的身上，给拉手娃娃穿上漂亮的连衣裙。通过团花式和连续式组合，产生新的效果。让学生明白复杂的剪纸作品也可以很简单，只要有好的设计创意，每个人都可以完成一件很棒的剪纸作品。
三、合作探究
1、欣赏现代创意剪纸元素《灯罩》，想一想： 民间美术作品只有融入现代社会才能在世界舞台上传承她的艺术魅力。请举例：生活中那些物品中融入民间剪纸的元素？
小组讨论得出服装、家具、礼品包装、贺卡请帖等，教师给大家提供图片资料，用世博会波兰馆启发学生剪纸元素还可以在建筑设计中运用，扩展学生思维。
2、分组实践：课件播放新疆特色物品图片。歌曲《我们新疆好地方》。
教师给大家准备了咱们新疆生活中常见的物品简笔画（葫芦、挂毯、吐鲁番维吾尔门饰和儿童床等）和手工作品（维吾尔族花帽、衣服、手鼓、花瓶等），请同学们分组尝试以新疆风土人情为剪纸创作图样，装点我们的新疆生活用品 。
教师巡视指导。对剪纸艺术实践后更深一层的分析、探究。激发学生喜爱祖国民间剪纸艺术，学以致用，提高热爱新疆的热情。
四、课堂小结：
学生自评、互评，挑选优秀作品展示。教师总结归纳后，用郭沫若的一段话结束本课：曾见北国之窗花，其味天然而浑厚；今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。一剪之趣夺神功，美在民间用不朽。 ——郭沫若
五、实施反馈：
1、迁移知识。让学生分析剪纸元素在新疆生活中的运用，完成新疆风情的剪纸本土特色生活日用品设计，实现知识的升华，学生的再次创新。培养学生继承与发扬中华优秀剪纸文化的情感，同时充分体现自己的审美感受，展现剪纸艺术的时代特点和地域特点。
2、课后反馈。延续创新，通过课后的不断练习，用展览或校园网站的多种形式扩大学生作业互评和作品展示，课后研究，实现课堂内外的结合，实现创新的延续。新的时代剪纸文化 ，需要我们在吐鲁番继承和发扬 。
六、板书设计：
《剪纸与新疆生活》
剪纸概述分类 学生互评 师生互评 展示区 优秀作品展示区 |
七、作业布置：
评选本班剪纸元素新疆生活用品设计优秀作业，在校园网站展示，提高学生兴趣。
八、教学反思：
以上是我对《剪纸与新疆生活》这节课的认识和教学过程的设计。在整个过程中，我引导学生回顾以往剪纸的知识，并把它运用到新疆生活中去，使学生认知活动不断深化，即掌握了剪纸知识，又学会了设计方法。总之，对课堂的设计我始终在努力以教师为主导，学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，不断地培养学生自学能力、观察和实践能力，应用知识解决实际问题能力和创作能力为指导思想。从实际生活出发，充分利用各种教学手段激发学生对剪纸艺术学习的兴趣。当然，受教学设施和个人信息技术水平的影响，学生的过程性学习和多样教学评价没有及时得到反馈。在今后的教学中，我会继续探究信息技术在美术学科中的运用。