《 用色彩表达情感 》教学设计

授课教师：玛纳斯县第三中学 梁田

 教材分析：

《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为 主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。

学情分析：

八年级学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容，并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生去发现、创造生活的美。

教学目标：

1、知识与技能目标：

引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表受生活，看待社会。

2、过程与方法目标：

通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。

3、情感、态度、价值观目标：

培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

教学重点：

    能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。

教学难点：

 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。

教学方法：

1、情感导入法：

在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系， 用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体 验美术作品中的情感表达。

2、启发式教学法：

结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对 法 比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系

4、鼓励教学法：

对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学 生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。

学习方法

1、自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生 共鸣，激发学生的自主表现。

2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在 作业表现中交流构想，合作完成。

教学准备 教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价 等。

学生准备 水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。

课型：“造型.表现”。    课时： 1 课时

教学过程

一、创设情景、启发引导 

1、游戏

（用夸张的表情表演几组不同心情的词语。 激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。）

2、用色彩概括四季

课件展示春夏秋冬的大自然美景。（创设教学情境，使学生有身临其境的感受。 激发学生的学习兴趣。）

提问： 若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？为什么？

3、导入课题

师：四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节课就让我们一起试着用色彩表达情感。

 展示课题————《用色彩表达情感》  

二、探索新知

1、联想色彩，感悟情感：

1）、播放视频《海洋》、 《2008奥运会开幕式片段》 。

请同学们思考回答：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感，能不能用色彩将他们分别概括出来？

2）、小组讨论对其他色彩进行情感探索。

要求：组长统计出该色彩联想的事物和可能产生的情感特征，两分钟后依次汇报。

师小结：大家通过色彩联想到了具体事物，又通过具体事物产生了一些抽象联想，这种情感的产生，不是色彩本身具备的，而是人们赋予色彩的某种文化特征，当然这些色彩的心理特征不是固定的。

3）、例举色彩心理特征的小故事

2、生活中的色彩

1）、色彩在服装配色、家居装饰、广告设计中的运用。

2）、欣赏两组电影招贴：《山楂树之恋》 、 《一九 四二》

分别感受一下这两幅图片给你什么样的联想， 又让你联想起了哪些故事。课件展示《山楂树之恋》 、 《一九 四二》的招贴画。

3、 绘画中的色彩。

1）课件展示书中的作品《幽谷清霞》。

2）提问：

a、如果让你以《幽谷清霞》为题创作一幅画，你会运用什么颜色来表现“幽”与“清”？

b、这件作品给你的第一感受是什么？，画家要给我们传递哪些信息？

3）课件展示《吴家作坊》。

提问：看到这幅作品，你会联想到什么？它表达了一种什么样的情感？

教师总结： 绘画中， 色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。

三、教师演示

四、实践创作：

1、作业设计：画一幅用色彩表达情感的画。绘画形式：玻璃版画、对印版画、春夏秋冬四季装饰画。

2、学生创作，教师巡回指导。

五、学生作品展示交流，学生自评、互评。

1、自评：让学生展示自己的作品并评价。

作业完成，通过实物投影仪，请两三位同 学对自己的作业进行自我分析。

2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。

3、教师给予指导和小结。

六、拓展延伸：

师生共同体会诗歌中的色彩

七、小结：

通过这节课的学习，让我们感受到生命如此精彩，色彩无处不在，关于色彩我们就先探讨到这。

《用色彩表达情感》教学反思

                        玛纳斯县第三中学         梁田

色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状。色彩是富有表情的艺术语言，而且色彩也是大众化的艺术语言。《色彩的情感》是继认识色彩、色彩三要素等基础理论知识之后的第二课时内容，旨在通过多媒体课件让观察色彩和体验色彩，从中让学生认识和感受色彩的魅力。

本节课的内容是丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。在课堂中我采用了情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法等。我们不该为了提高学生的兴趣，把大量时间用在了学生兴趣的培养上，对色彩的认识、理解以及相关知识学习讲的太多，忽视了让学生在制作中体验、感受、并获得审美知识。所有的教学方法、手段是形式，不该是为了形式而形式，而其始终围绕的中心就是目标。只有认清形式与目标的关系才能避免出现“游戏课”现象。本课在教学内容上，需要斟酌筛选。生活中的色彩是丰富多彩的，但是色彩的情感因人而异，每个学生的经历不同，会产生对同一色彩的不同的感受，同时色彩的情感也受不同国籍、文化背景而影响。比如红色，有同学说联想到火焰、红旗、窗花，觉得比较热烈、激动、喜庆。但是也有学生说“杀人了”、流血等恐怖的字眼。我在这一环节中对所选图片进行斟酌筛选，采用以正面引导、积极向上的情感为主，负面的、消极的点到为止的方法，把美育与德育紧密联系在一起。另外重视现代媒体，同时重视传统手段1． 重视多媒体技术的作用。多媒体的应用，对激发学生的学习兴趣，扩大美术教学容量等方面确实有其独特的优势，本课的重点是通过图片，获得感受，为此引用了大量丰富多彩、视觉冲击力强的图片和精彩的视频。使用后为课堂锦上添花，真正发挥了多媒体在美术教学中的功能和互补作用。2． 示范、板书等传统手段不同忽视。设计体验环节上，我舍弃了电脑示范，采用水粉笔和画纸在实物投影仪下操作示范，一方面展示了教师的美术基本功，另一方面让示范更具直观性。

这节课也有很多不足之处，主要有：一、各种色彩的图片还可以准备的更丰富些，让学生在该色彩的图片欣赏中有感而发，就可以避免教师一个劲的问：“看来这组图片有哪些感受啊？”把课堂完全交给学生，让主动说出自己内心的感受。