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第十单元 课题一 《常见的酸和碱》

《常见的酸》（第一课时）

教学设计

吉木萨尔县第二中学  丁玉娥

【教学目标】

知识与技能：1、 知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂发生作用。

2、掌握稀酸的化学性质

过程与方法：1、通过探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程，会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

2、探究稀盐酸和稀硫酸的化学性质，能简单归纳酸的相似化学性质。
情感态度价值观：通过认真观察、分析探究酸的有关性质的实验，学习用辩证的观

点看待事物，能透过现象挖掘事物具有共性的本质原因。

【教学重点】1、酸碱指示剂。2、酸的化学性质。

【教学难点】1、酸与氧化物反应的的化学方程式的书写。

2、自制酸碱指示剂实验的准确操作。

【教学方法】实验探究，合作学习。

【教学过程】

引入：情景引入，激发学生兴趣。

一、预习导航：生活中经常遇到的有酸味的物质有哪些呢？你会用化学式表示的有     、     、     等，这些物质中都含有酸，能使紫色的石蕊试液变     色。

二、自主学习  合作交流

自主学习一：认识酸碱指示剂

观察演示实验[10-1]，注意实验过程，准确地描述实验现象。完成课本51页表格。

点拨：（1）酸碱指示剂定义。2、变色规律。3、变色主体是石蕊和酚酞，而不是酸和碱。

合作探究一：自制酸碱指示剂

1、阅读课本50-51页“酸碱指示剂的发现”和“自制酸碱指示剂”，说出实验的操作要点。

2、学生描述实验过程，教师强调注意事项。

3、学生完成：自制指示剂并试验在不同溶液中的颜色变化。同时将结果记录在课本51页的表格中。（约5分钟）

4、学生在小组内进行交流，哪些汁液在酸性溶液和碱性溶液中颜色变化较明显？哪些变化不明显？哪些能做酸碱指示剂？

5、班级展示，小组互评。

合作探究二、酸的化学性质

          1、学生合作探究：以盐酸和硫酸为例，探究酸的化学性质。完成课本54页实验内容，填写相关表格。

提示：1、胶头滴管的用法。

2、盐酸与金属氧化物反应时注意观察铁钉表面的变化和溶液颜色的变化。

预设：（教师点拨）

1、酸溶液能跟紫色石蕊溶液起作用而显示红色，而酸不能使无色酚酞溶液变色。

在体验探究过程，学会用实验获得新知识的方法中，建立从实践上升到抽象的思维，从理论的高度来认识酸碱指示剂。 

2、酸与活泼金属的反应，说明盐酸和稀硫酸能与反应生成氢气。发生置换反应。

3、盐酸与金属氧化物反应的化学方程式的写法：由学生讨论找规律讲解书写方法。

4、上述实验三中，反应物和生成物有什么共同之处?

5、描述盐酸与金属氧化物反应的现象时要注意铁钉表面的变化和溶液颜色的变化。

小结：你能总结出盐酸、稀硫酸有哪些相似的化学性质吗？

    三、精练提升：

1、下列物质中能使紫色石蕊溶液变红的是（  ）  

A、自来水  B、 澄清石灰水  C、氢氧化钠溶液  D、稀盐酸

2、氧化铜与稀硫酸会在常温下反应。请你写出反应的化学方程式，你能推测出反应现象吗？

3、设计实验鉴别稀硫酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水？

拓展延伸：小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，他找出一颗生锈铁钉出来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了……

可是，当他醒来之后，发现铁钉不见了，是谁“偷”走了铁钉呢？

选讲：铝片与稀盐酸反应的异常现象思考。

学生小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？

布置作业：1、《课时练》P42 酸的化学性质。

          2、《课时练》P43探究一。

3、《课时练》P44达标检测。