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教案名称

《flash-神奇的遮照1》

课时

1

适用教材

教育科学出版社　选修模块《多媒体技术应用》第四章第4.3.2节

科    目

信息技术

年   级

高一年级

单    位

昌吉州一中

教   师

夏湘娜

学生分析

通过前面的学习，学生已经接触了“元件”、“库”、“图层”、的概念，并对“动作补间动画”、“形状补间动画”非常熟悉了。所以本节课的重点是对遮罩与被遮罩的理解及运用。

教

学

目

标

一、情感态度与价值观

1、培养学生自主探索、协作学习的精神，激发学生的创作欲望，在欣赏与制作作品的过程中对学生进行德育渗透

2、提高学生独立完成作品创作的信心和荣誉感；促进学生创新及审美能力的提高。

二、过程与方法

通过不同遮罩对象的制作，掌握动画的制作方法；通过在理解遮罩原理的情况下，进行实践操作从而产生制作的灵感。

三、知识与技能

①使学生理解Flash中遮罩的含义及原理，学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。

②掌握遮罩动画制作的方法；会运用遮罩动画进行主题作品的制作。

教学重点

理解遮罩动画的原理；掌握遮罩动画的建立方法及应用。

教学难点

灵活应用遮罩动画制作动画。

教学活动1

【欣赏遮罩】六种典形遮罩动画效果

1窗口类2探照灯类3旋转小球类4放大镜、望远镜类

5卷轴类6百叶窗类

教学活动2.

【设制遮罩】

 将带有缕空图形的A纸放在B纸上，移动A纸或B纸，看到什么现象？

1、展示学生尝试的成果并评价。

2、学生来演示设制遮罩的实现过程。

师强调：遮罩层和引导层一样，是Flash中特殊的图层。效果的实现至少得有两个图层，遮罩层与被遮罩层。

教学活动3

【静态遮罩】静态遮罩-窗外的风景

在丰富的素材中有目的性的选择素材、分析素材、处理素材，展开想像，在元件中制作以遮罩实现的特效。

1、展示学生尝试的成果并评价。

2、学生来演示静态遮罩的实现过程。

教学活动4

【动态遮罩】—《火车窗外的风景》

欣赏《火车窗外的风景》动画演示，学生自定主题，

1、欣赏《火车窗外的风景》动画演示。

①提示：如用遮罩可实现探照灯、窗外的风景、放大镜、就等特效，只要想得到就能做得到。

教学活动5

【多动画层遮罩】

1、 欣赏《校训卷轴》动画演示，

【双层遮罩】

2、 欣赏《校训放大镜》动画演示，

展示学生作品，师评、生评、自评，进行经验交流

教学活动6

知识小结

一

温

故

与

铺

垫

1、欣赏遮罩动画效果

同学们已经学会了动作补间动画和形状补间动画，请大家观赏下面六组动画。

（1、窗口类2、探照灯类、3旋转小球类4、放大镜、望远镜类5、卷轴类6、百叶窗类）

让学生尽快进入学习状态，激发学生学习兴趣。

1、对比感知、学生观察。

看一看

2、提问：

1、在这几组动画有哪些你会做的动画制作方法，

引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感，同时加强知识的应用。

2、回答问题

（答案：动作补间动画，形状补间动画，）

谈一谈

3、提问：

还有前四类动画有什么共同特点。

（动画有没有在某一特定的区域内？）

对于新旧知识的综合运用作铺垫

3、回答问题

（答案：动画在圆或字或小球中……）

比一比

二

导

入

新

课

1、 欣赏

《火车窗外》

1、引入新课

1、观察与思考

看一看

2、提问：

在欣赏完这个公益广告后，你认为哪个镜头产生的视觉效果最强烈？为什么？

3、这些强烈的视觉效果是由一种特殊的动画制作方法实现的。-----神奇的遮罩

2、给学生带来强烈的视觉冲击，让学生感受遮罩的神奇。

2、学生回答

谈一谈

三

学

习

新

知

三

学

习

新

知

1、出示课题：神奇的遮罩

将带有缕空图形的A纸放在B纸上，移动A纸或B纸，看到什么现象？

2、知识讲解：1、什么是遮罩层

师强调：遮罩层和引导层一样，是Flash中特殊的图层。效果的实现至少得有两个图层，遮罩层与被遮罩层。

知识讲解：2、遮罩原理

1、通过遮罩层中的图形看到下层（被遮罩）中的内容。

2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容

1、培养学生在尝试探索中自我学习新知。

1、培养学生在尝试探索中自我学习新知。

1、尝试制作遮罩效果。

1、尝试制作遮罩效果。

做一做

想一想

四

学

习

新

知

提出任务：

【任务一】试着自己创作一个遮照动画

知识讲解：1、创建遮罩层

方法一：在需要创建遮罩层的图层上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单选择遮罩层命令。

方法二：双击需要创建遮罩层图层的图标，打开图层属性对话框，选择遮罩层选项。

1、培养学生探索新知与好的创作习惯。

（可以是各种型状）

2、明白遮罩效果实现至少需两个图层的真正含意。

1、尝试制作遮罩效果。

做一做

2、 展示成果

展示学生探究学习成果，并对学生解释不到位的地方进行强调与补充（遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容）

2、学生间经验交流、老师了解学生知识结构、锻炼了学生对作品进行口头表达的能力。

2、学生经验交流

说一说

五

探

究

新

知

六

学

生

综

合

创

作

【任务二】静态遮罩-窗外的风景

1、窗外的风景（它即能看到世间美好的事物也能看到世间某些不太美好的事物）

①展开想象、确定创作的主题

②寻找相关素材   

③分析处理素材     

④确定创作方法

1、对学生进行德育渗透。

2、引导学生在下面的学习中进行探索性学习。

3、引导学生在创作时一定要有主题。只要想得到就能做得到。

1、学生观察

想一想

1） 实现多个图层时遮罩效果

①建立三个图层→上面的图层命名为遮罩层下面的图层命名为被遮罩层→遮罩层放元件“窗户镜片”→被遮罩层放风景、最下面放窗框

②设置遮罩→出现静态遮罩效果（两个图层被自动锁定） 

*详见学案

1、多个层的情况下处理遮照、被遮照、普通层之间的关系

2、由最简单的静态遮罩讲起学生更容易接受，因为与他们所熟悉的文字遮罩做法相同。

3、窗户轮廓的出现增添了想像效果，避免了动画过于呆板和单调，增加其美感。

2、学生比较遮罩、被遮照、普通层之间的关系

做一做

【任务三】动态遮罩-窗外的风景

2）实现遮罩效果由静变动

①利用补间动画的方法，使被遮罩层的图片动起来。但要保证两个图层的帧数一样多。

②测试场景或者把这两个图层都锁定检测效果。

③如需修改遮罩效果，需对图层解锁后方可改动。

4、由简至难、由静到期动，使学生在理解动态遮罩有个过渡

学生实验，把遮罩中的风景图层制作成补间直动画

练一练

六

扩

展

任

务

【扩展任务】多动画层遮罩—卷轴

①想一想 卷轴类动画的原理

试一试遮罩和被遮罩层分别作动画有什么不同

思考即可，为下一节做准备

1、通过这个环节，使学生明白一个遮罩层可以同时遮罩多个被遮罩层，可以实现多层遮罩。

2、由简到难的学习过程：图层的少至多，由遮罩、图层、补间动画实现特殊视觉效果的动画。

1、运用遮罩、和补间动画的知识综合分析动画成因和可能性。

2、学生进行综合性创作、在创作的过程中可讨论，互助互学

想一想

谈一谈

试一试

【扩展任务】多动画层多遮罩层—放大镜

①再新增一个图层，命名为眼镜，并从库中拖入元件“眼镜”

②如果“眼镜”在遮罩层的上方刚会挡住刚才产生的遮罩效果。

③把“眼镜”图层拖放到被遮罩层的下方，刚实现了“透过眼镜看世界”的这样一个特殊视觉效果的动画。

七

作品

展示

评价

展示学生作品、评价作品

在评价的过程中相互学习、互相交流、相互取长补短

1、学生材、谈创作方法与技巧

2、学生互评

比一比

八

小

结

1、要产生简单的遮罩效果，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。

2、遮罩层决定看到的形状，被遮层决定看到的内容。即用遮罩层的可显示区域来显示被遮罩层的内容。

比喻：

遮罩层——窗户

被遮罩层——透过窗户看到的景色