作业标题:信息技术与学科融合 作业周期 : 2019-01-24 — 2019-05-24
发布范围:全员
作业要求: 在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的? 1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
发布者:培训管理专员
提交者:学员艾克拜尔·吾买尔 所属单位:托克逊县第一中学 提交时间: 2019-03-16 10:32:32 浏览数( 1 ) 【推荐】 【举报】
《寻找运动轨迹——引导图层的应用》教学设计
授课对象: 初中七年级 科目:信息技术
设 计 者:艾克拜尔·吾买尔
授课章节 | 第3课:《寻找运动轨迹——引导图层的应用》 | 计划课时 | 1课时 | ||
教学设计思想 | 《寻找运动轨迹——引导图层的引用》的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。学生为主体,教师为主导”教学理念,我采用了“提出任务──学生分组实践──教师指导──练习巩固──评价总结”的教学方式,将每一排学生分成一组,对简单的任务学生自己操作学习,对复杂问题老师指导学生分步解决。学生通过自主探究,小组合作的方式进行学习,培养自主学习的能力和团队精神。 | ||||
教学内容分析 | 引导图层的引用flash教学中的重点也是难点,引导图层是用来引导元件按照图层中预定的轨迹运动。引导图层中的轨迹在测试影片时看不到的,就像是一只无形的手,在舞台上牵引着演员。 | ||||
学习者特征分析 | 动画设计是对初中学生来说启发学生的感兴趣。由于学生的基础和学习成绩存在差距,学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究,完成教学过程。 | ||||
教学目标 | 知识与能力: 1.导入图片(元件)?2.利用图层制作补间动画 3.如何实现元件的非直线运动?
4.通过设计一个“海底总动员”卡通,培养学生自主学习、团结协作、归纳总结和编程能力。 | ||||
过程与方法: 1. 采用了“提出任务──学生分组实践──教师指导──练习巩固──评价总结──知识扩展”的教学方式。 2. 充分利用现代化教学手段,有效提高教学效率。 | |||||
情感态度与价值观: 1. 激励学生融入自己的思想去创作,感受运用信息技术创造作品的乐趣。 2. 培养学生自主学习、团结协作、归纳总结和编程能力,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习态度。 | |||||
教学 重点 | 1.导入图片(元件)?2.利用图层制作补间动画 3.如何实现元件的非直线运动? | ||||
教学难点 | 1. 引导图层的引用 | ||||
使用教材 | 信息技术(新疆科学技术出版社)七年级下册 第3课 | ||||
环境与媒体 | 多媒体机房,投影机,教学平台,教学课件 | ||||
教学策略设计 | 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”, “实例演示法”、等。通过情境导入,以任务为主线、以学生为主体,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习。 | ||||
教学过程 | |||||
时 | 环节 | 教师活动 | 学生活动 | ||
创设 情境
导入 新课
| 播放一断“海底总动员”卡通视频 在深邃的海洋里,有可爱的小鱼,傻乎乎的海星,还有很多很多海洋动物。他们每天都在海洋里快乐地游来游去。 同学们想不想制作这样的flash动画,展示海底精彩的世界? 那么这节课我们要解决三个问题: | 欣赏并观察,发现问题,及时指出。
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任 务 一
| 导入图片(元件)步骤: 首先我们创建图层,编制图层,图层就像透明玻璃一样,一层一层向上叠加,它可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。 1.单击时间轴底部的【插入图层】按钮,就可以创建一个新的图层。 2.点击“文件”——“导入”——“导入到库” 插入图片元件。
| 师生相互协作,共同完成任务。
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任 务 二 | 2.利用图层制作补间动画 步骤: 1, 选中图层1的第一帧,在“库”里面拉过来 “beijing.jpg” 图片作为背景。 2, 选中图层2的第一,在“库”里面拉过来 “元件2” 图片作为移动元件。 3, 选中时间轴第40帧,单击鼠标右键插入【关键帧】。 4, 选中图层2的任意一个过渡帧,单击右键【创建补间动画】 5, | 师生相互协作,共同完成任务。
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任 务 三 | 如何实现元件的非直线运动? 下面我们为元件添加一条看不见的运动轨迹,让其按照一定的路线运动,而非单纯的直线运动。 步骤: 1. 选中被引导的图层二,单击图中图标所指的[添加运动引导层]按钮,该图层上方就会出现一个引导图层,如图 2. 选中引导层的第一帧,用铅笔工具画出一条弯曲的线条,作为运动路径。 3. 单击“元件2”图层的第一帧,用[箭头]工具移动元件,至元件中心的原点与引导层中线条的一端重合即可。 4. 单击“元件2”图层的最后一帧,用[箭头]工具移动元件,至元件中心的原点与引导层中线条的另一端重合即可。 5. 测试影片,此时小鱼将按照引导层中的路径运动。
| 师生相互协作,共同完成任务。 学生在老师的引导设置属性 | |||
知 识 回 顾
| 1. 图层就像透明玻璃一样,一层一层向上叠加,它可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。 2. 引导图层是图层的一种,可以让被引导的元件按照预定的轨迹运动。 3. 制作引导线动画的步骤是:建对象——设动画——创引导——画导线——调路径——抓两端。 | 学生总结理解。 | |||
知识 扩展 | 1.如何实现多个元件的同时运动?
| 讨论
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板 书 设 计 | 教学内容:寻找运动轨迹——引导图层的引用 任务(1): 导入图片(元件) 任务(2) 图层制作补间动画 任务(3) 如何实现元件的非直线运动? 基本操作: 制作引导线动画的步骤是:插入对象——设动画——创引导——画导线——调路径——抓两端。 课后作业, |