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教学设计思想

《寻找运动轨迹——引导图层的引用》的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。学生为主体，教师为主导”教学理念，我采用了“提出任务──学生分组实践──教师指导──练习巩固──评价总结”的教学方式，将每一排学生分成一组，对简单的任务学生自己操作学习，对复杂问题老师指导学生分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。

教学内容分析

引导图层的引用flash教学中的重点也是难点，引导图层是用来引导元件按照图层中预定的轨迹运动。引导图层中的轨迹在测试影片时看不到的，就像是一只无形的手，在舞台上牵引着演员。

学习者特征分析

动画设计是对初中学生来说启发学生的感兴趣。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。

教学目标

知识与能力：

1．导入图片（元件）？2．利用图层制作补间动画

3．如何实现元件的非直线运动？

4.通过设计一个“海底总动员”卡通，培养学生自主学习、团结协作、归纳总结和编程能力。

过程与方法：

1．    采用了“提出任务──学生分组实践──教师指导──练习巩固──评价总结──知识扩展”的教学方式。

2．    充分利用现代化教学手段，有效提高教学效率。

情感态度与价值观：

1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。

2. 培养学生自主学习、团结协作、归纳总结和编程能力，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。

教学

重点

1．导入图片（元件）？2．利用图层制作补间动画

3．如何实现元件的非直线运动？

教学难点

1．      引导图层的引用

使用教材

信息技术（新疆科学技术出版社）七年级下册  第3课

环境与媒体

多媒体机房，投影机，教学平台，教学课件

教学策略设计

本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。

教学过程

时
  间

环节

教师活动

学生活动

创设

情境

导入

新课

播放一断“海底总动员”卡通视频

在深邃的海洋里，有可爱的小鱼，傻乎乎的海星，还有很多很多海洋动物。他们每天都在海洋里快乐地游来游去。

同学们想不想制作这样的flash动画，展示海底精彩的世界?

那么这节课我们要解决三个问题：

欣赏并观察，发现问题，及时指出。

任

务

一

导入图片（元件）步骤：

首先我们创建图层，编制图层，图层就像透明玻璃一样，一层一层向上叠加，它可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。

1.单击时间轴底部的【插入图层】按钮，就可以创建一个新的图层。

2．点击“文件”——“导入”——“导入到库” 插入图片元件。

师生相互协作，共同完成任务。

任

务

二

2．利用图层制作补间动画

步骤：

1，      选中图层1的第一帧，在“库”里面拉过来   “beijing.jpg” 图片作为背景。

2，      选中图层2的第一，在“库”里面拉过来   “元件2” 图片作为移动元件。

3，      选中时间轴第40帧，单击鼠标右键插入【关键帧】。

4，       选中图层2的任意一个过渡帧，单击右键【创建补间动画】

5，     

师生相互协作，共同完成任务。

任

务

三

如何实现元件的非直线运动？

下面我们为元件添加一条看不见的运动轨迹，让其按照一定的路线运动，而非单纯的直线运动。

步骤：

1．      选中被引导的图层二，单击图中图标所指的[添加运动引导层]按钮，该图层上方就会出现一个引导图层，如图

2．      选中引导层的第一帧，用铅笔工具画出一条弯曲的线条，作为运动路径。

3．      单击“元件2”图层的第一帧，用[箭头]工具移动元件，至元件中心的原点与引导层中线条的一端重合即可。

4．      单击“元件2”图层的最后一帧，用[箭头]工具移动元件，至元件中心的原点与引导层中线条的另一端重合即可。

5．      测试影片，此时小鱼将按照引导层中的路径运动。

师生相互协作，共同完成任务。

学生在老师的引导设置属性

知

识

回

顾

1．      图层就像透明玻璃一样，一层一层向上叠加，它可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。

2．      引导图层是图层的一种，可以让被引导的元件按照预定的轨迹运动。

3．      制作引导线动画的步骤是：建对象——设动画——创引导——画导线——调路径——抓两端。

学生总结理解。

知识

扩展

1．如何实现多个元件的同时运动？

讨论

板

书

设

计

教学内容：寻找运动轨迹——引导图层的引用

任务（1）：

导入图片（元件）

任务（2）

图层制作补间动画

任务（3）

如何实现元件的非直线运动？

基本操作： 制作引导线动画的步骤是：插入对象——设动画——创引导——画导线——调路径——抓两端。

课后作业，