数据的筛选

——利用思维导图方式来查看学生筛选过程

  用Excel软件讲解第四章《表格信息加工》表格数据之数据“自动筛选”。首先对书中案例“主要食物营养成分表”中进行讲解、示范、提问，接着让学生对该表中蔬菜类进行自动筛选。为了更加清晰地表达表格中的数据信息，还可将筛选与排序功能结合起来使用。对于这一部分内容学生接受状态良好。为了更好检验学生学习效果，本人拿出来某班要领夏季校服名单，因为没有对数据进行加工，所以不知道要领男、女生对应的号码校服多少套，这就需要对该班名单进行筛选。备注该班学生名单里包括姓名、性别、升高、住校/走读等项目。怎样通过我们学习的知识，让该班班长知道去领各种型号的衣服多少件？学生思考后回答用数据筛选。为了避免有的学生填表时不用不用筛选方法，我想到了用思维导图的方式来了解学生筛选过程。怎么设计呢？我让学生在统计每一个项目时，把自动筛选出的结果复制粘贴在sheet2中，这样每一项目结果都对应通过自动筛选得到的具体名单，整个过程一目了解清清楚楚。

  如果没有加入思维导图这种方式，我就不能清楚知道，我所需要的校服数是学生自己通过筛选计算出来还是参考别人的结果直接写在自己的表格中。这个过程稍微麻烦一点，但是对于老师掌握学生学习状态是非常有必要的，所以本人采取了这样一个方式。

  通过这样一个方式，借助于学科之外工具或者一种思维方式，让学生更好对信息技术学科进行学习，这何尝不是一种巨大的收获呢？这也就是信息技术与学科深度融合的典型案例。

   正是参加了网络研修，才知道思维导图这个软件以及这个软件的意义。