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作业标题:信息技术与学科融合 作业周期 : 2019-01-24 2019-05-24

发布范围:全员

作业要求:

在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?

1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交

发布者:培训管理专员

信息技术与学科融合

提交者:学员马成虎    所属单位:鄯善县连木沁镇第二中学    提交时间: 2019-02-21 12:05:34    浏览数( 0 ) 【举报】

随着计算机、多媒体、网络电视、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中、小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

 

一、运用信息技术,促进课堂的转变。

  在教学中运用信息技术,把教学相关知识整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂。运用多媒体进行教学,知识更新快,实践性强,是最佳的教学策略。

把信息技术融入教育教学活动中,有利于培养学生的学习兴趣,有了兴趣,学生学习的主动性就高,学习效果也就会更好。在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务;在网络应用上,教师设计一些课外作业,让学生上网查询,给学生上网查找资料的体验,在教学设计上编一些小程序,是学生通过自己亲自动手实践,解决学习活动中遇到的问题等等,让学生有成就感,自然就有兴趣学习了。

古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。小学生年龄小,好奇心强,自治力差对于感兴趣的事物总是愉快地去探究,而对于没有兴趣的事物总是提不起精神。因此,在教学中激发学生的兴趣尤为重要。教学中,可以借助多媒体的优势,产生良好的视听效果,使学生大开眼界,从而激发学生的学习兴趣。

要达到这一点,作为教师更应该提高自身的素质,不断充实自己现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,我们更应该不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生“一碗水”,自己要有“一桶水”,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生输送更多最新、最前沿的知识,才能激发学生不断攀登科学知识的信心,使学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对科学文化知识的学习成为一种自觉的行动。

二、 运用信息技术激发学生的阅读兴趣。

 新课标对学生的阅读提出了以下要求:

1具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。

2学会运用多种阅读方法。

3能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

4能借助工具书阅读浅易文言文。

5九年课外阅读总量应在400万字以上。

显然这是个不低的要求。运用信息技术加大课外阅读量,夯实基础,拓宽学生的知识面,网络的优越性就在于它能够集多种信息资源于一体。使人们在最快的时间里查找到自己所需要的资料。对于小学生来说,除了课本中的精读资料外还需要大量的课外资料。在教学中,可以按照知识点来划分教学内容,信息技术所具有的生动性、形象性、直观性,非常符合小学阶段学生的认知特点。

  三、运用信息技术,实现以学生为主体的教学理念。

在教学过程中,采用任务驱动的方式进行教学,教师应该认真钻研教材认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的任务。让学生一边完成了相应的任务,一边掌握需要学习的知识,从而让学生拥有了学习的主动权。教师在教学过程中引导学生去完成一系列由易到难、循序渐进地任务,从而保证教学目标的顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,体验到成功的喜悦。

   在教学实践中认真分析学生的基础和需求,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决问题,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,要坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者的多重身份。

   其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。通过身边的小事情,引导学生踊跃发言,让学生轻松地掌握所学知识。

  四、运用信息技术,使学习无限化、有效化。

  传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在学生可以运用信息技术来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子阅读、电子书包等进行移动教学,还可以运用电子阅读、电子书包进行师生之间、生生之间的互动学习。

  五、利用信息技术培养学生独立思考、自主学习和合作学习的能力。

  在网络环境下,教师利用校园网将分散在课堂中的学生链接成小组学习。小组成员可以通过网络来传递信息,达到互相交流、共同学习的目的。如教学《小露珠》,我把相关的图片等材料及许多网上下载的信息放在了班级活动群中,供学生协作讨论、回答问题。课前,学生可以根据老师提出的问题,通过上网查询相关的资料,让学生根据阅读需要提取相关的资料,这样的学习方法,可以培养学生的阅读能力;上课时间,让学生根据自己搜集的材料进行同学间的相互讨论;教师根据学生的回答选择典型的观点加以分析、指导。这样的教学让他们感受到了学习的趣味性。

  总之,信息技术运用到教育教学中,有充分发挥的广阔空间,能够增强学生的主体作用,拓展思维,提高学生学习的兴趣;信息技术教学能充分发挥学生的主体性和主动性,是一个能够使学生不断地探索、发现和完善自我的过程。信息技术给教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台,是中小学教学的新的尝试。因此,老师的信息技术的培训学习,教师运用信息技术拓展知识面,老师的与时俱进就显得尤为重要。

 


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