如何更好的将信息技术与教学实践相结合                                                          传统的教学模式下，尽管英语教师备课非常充分，尽管在课堂上声情并茂，但学生一节课的注意力最多持续20分钟，所以每节课尽管老师很累可学生掌握的却东西很少。怎样提高学生在英语课堂上学习的高效性呢？这一直是困扰英语教师们的问题，信息技术的教学应用，为教师解决了这一难题。学生在学习过程中，有些知识点通过图像、声音、动画、视频等信息更好的表达，学生也能更好的理解和记忆。因此，英语老师如何在教学过程中将信息技术与传统模式结合起来，优化课堂教学，才能帮助学生更好的理解和识记。
    一、多媒体教学的优势
    1、具有直观性。对抽象事物进行生动直观的表现，把复杂的过程简单化了，使学生能直接从视觉角度观察对象，更客观的了解事物的本质，有助于概念的理解。
    2、具有动态性。把课本上的物质动态化了，图文并茂、声像俱佳、动静结合，使事物更具直观感和形象感，能有效的激发学生学习的兴趣以及学习的欲望，使学生能够变被动为主动的接受新知识。
    3、具有高效性。增加课堂单位时间信息量，提高学习效率。在传统的教学模式中，教师不停的板书，从而浪费了大量的时间。利用多媒体技术能够大大节省板书的时间，这样就可以使得教师在一节课内向学生传授更多的知识，从而提高学生的信息接收量，提高学习效率。
    4、具有交互性。多媒体教学相互作用情况与传统教学环境下的情况有所不同，该模式下的学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流，更多的是通过多媒体，因此从课堂的相互作用来看既有学生与教师之间的面对面的直接交流，更多的是学生与教师通过多媒体的相互作用。把传统教学被动变为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。
    5、具有可重复性。传统的教学模式中教师教授的重难点知识都是一遍过，对于没有听懂的学生来说只有课余时间再找老师询问。而多媒体教学可以把课件留给学生，方便学生的再次利用，有利于突破教学中的难点和克服遗忘。
    二、案例分析
    首先，信息技术走进课堂给我们带来了更多的教学资源。英语老师不再是拎着录音机，带着课本走进教室。教室多媒体信息化使我们拥有了更多互联网上的资源，走进教室，打开电脑连接网络，就可以搜寻到想要的知识，展示给我们学生更多的信息更开阔的视野。更多的文字说明，更多的图片展示。

    其次，掌握知识或创设某一情境来辅助词汇教学，帮助学生记忆例如在教学动物词汇时，教学图片可以通过Flash来进行动面设计，投课时，学生看到的将不再是传统教学中适用的挂图或幻订片展示的呆板的画面而是一事幅话生生、充清动感的画面，增加了英语的魅力，牢牢地吸引了学生的注意力，并同时调动了学生的视、听、说、脑等多种密言，使学生积极思结。主动记忆。发现和总结，能使学生保持同强的学习兴趣从而确保学习成功效率，因此，当课件一出现相应的单词时，学会看不自禁地跟着说这能单词，轻而易举地突破重点。