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这世上本不存在十全十美的教学方法，在教学中，“一招吃遍天下”的想法十分有害，而因材施教才是落实教学的不二法门，这个教育学原则其实并非泊自西方教育，而是土生土长的中国教育原则，孔子便是因材施教的鼻祖，在此基础上，衍生出分层教学、个性化教学等现代化概念，但限于技术，并非真正能满足因教材施教，在我看来，因材施教，是每个学生面对的老师都不同，每个学习阶段面对的教学手段也不同，即精确到学习的每个环节，都对应最合适的教学资源，看上去十分科幻，但它确实正在发生，在大数据的支持下，信息技术的加速发展下，不远的将来，我们就能亲眼目睹，但在此之前，我们还是要把眼光拉回来，看我们的课堂和教学。

解决问题总会有一个最简单的方法，即解决问题发生的本源。

以美术课为例，哪些教学环节是时间利用上的浪费？我大致梳理了一下，传统美术课上，老师在上面示范后请学生在课堂中练习结果，虽然学生得到了锻炼，但不符合教学面向全体这一原则；我们可以借助多媒体将信息技术与科学技术有机结合。可以利用交换大屏配备相应的硬件（手机或平板），老师在边ou讲解边演示实际上是能彻底解决照顾到所有同学。

于是它们便成为我眼中最急需解决的痛点。

痛点的解决，技术实现形式实在太多，最快捷的就是希沃授课助手和教育云平台的移动讲台，将学生答题过程拍照上传即可，现在这项技术我是每节课都在使用，也越来越纯熟，以至于根本就不把它作为一项信息技术，它已常态化，完全融入了课堂。