人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容《细胞通过分裂产生新细胞》一课中的设计：

1.播放动画——“人体受精卵发育成胎儿的视频”

并提出脑筋急转弯问题：“一个人什么时候体重最轻，什么时候细胞最少？”激发学生兴趣，引出新课。

2、出示本节自学提纲，学生带着问题开展学习。

自学提纲：（1）生物体为什么可以有小长大？

（2）一个细胞的怎么分裂成两个细胞的？

（3）细胞分裂时细胞核中的什么变化最明显？

（4）染色体在分裂时是怎么变化的？

3、小组自学阅读课文指导，合作分析解答以下问题（大屏幕展示探究提纲）

引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 参与小组讨论，注意及时发现问题。

4、各小组进行表达与交流，完成

（1）生物体为什么可以有小长大？

（2）一个细胞的怎么分裂成两个细胞的？

  大屏幕展示细胞生长各阶段图示，学生尝试描述细胞生长过程，思考回答：细胞生长的结果是细胞体积增大。

  大屏幕展示植物细胞和动物细胞分裂各期图示，学生描述细胞分裂的过程，填充大屏幕文字中的各填空。

1、通过视频导入新课：

播放动画——“人体受精卵发育成胎儿的视频”并提出脑筋急转弯问题：“一个人什么时候体重最轻，什么时候细胞最少？”激发学生兴趣，引出新课。

2、出示本节自学提纲，学生带着问题开展学习。

自学提纲：（1）生物体为什么可以有小长大？

（2）一个细胞的怎么分裂成两个细胞的？

（3）细胞分裂时细胞核中的什么变化最明显？

（4）染色体在分裂时是怎么变化的？

3、小组自学阅读课文指导，合作分析解答以下问题（大屏幕展示探究提纲）

引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 参与小组讨论，注意及时发现问题。

4、各小组进行表达与交流，完成

（1）生物体为什么可以有小长大？

（2）一个细胞的怎么分裂成两个细胞的？

  大屏幕展示细胞生长各阶段图示，学生尝试描述细胞生长过程，思考回答：细胞生长的结果是细胞体积增大。

  大屏幕展示植物细胞和动物细胞分裂各期图示，学生描述细胞分裂的过程，填充大屏幕文字中的各填空。

       传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。传统教学是教师站在讲台上“说教”，教师可以对学生进行有方向，有目标的人才培养，教师可以随时了解在各种教学组织形式下学生的接受情况。信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式，它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化，向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。