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   通过本次教师培训，听取了网站提供的一系列讲座课程，受益匪浅。语文教师们将信息技术与高中语文课程的各个知识点结合在一起，从背景分析、技术与新课程理念下的教学、技术与教学深度融合的条件、实际案例分析等方面循序渐进、娓娓道来，下面根据听取的老师们优秀的讲座，同时结合我的工作实际谈一下我的感悟收获。

一、信息技术在激发学生兴趣中的运用

  “兴趣上最好的老师”，兴趣是学习的动力，是人们在活动中对客观事物所持的态度体验。在语文教学中潜移默化地培养学生的兴趣已成为共识。多媒体电脑集视、听为一体，有助于帮助学生观察动态事物，发展学生的想象力和形象思维能力，使学生如闻其声，有身临其境之感。

二、信息技术在语言文字训练中的巧用 

   语文教学学科的主要任务是培养学生的理解运用语言文字的能力，多媒体电脑在语言文字训练中的巧用，不但能够激发学生浓厚的学习热情，而且减少教学时间，教学效果则是普通教学方法难以相比的。如《锦瑟》中对“瑟”一词的理解，利用电脑在投影幕上出示一座古代的乐器“瑟”，并把解释打在下面。诸如此类的词语理解或句子理解都可选取画面帮助学生理解记忆。 

三、信息技术在朗读训练中的妙用 

   以前进行朗读训练多是教师范读或录音范读，现今，多媒体电脑更能提高学生的朗读兴趣和能力。因为它清晰真实的图象一目了然地展现在学生眼前，学生的兴趣油然而生。如《荷花月色》一课，作者通过对荷叶和花的描写，抒发了自己对荷花的喜爱赞美之情，要让学生与作者一样喜爱荷花，光从语言上理解还不够，因为作者是看到了才喜爱，而学生没看过如何喜爱？所以教师在教学时，先向学生展示一池美丽的荷花在微风吹拂下袅娜多姿的画面，碧绿的荷叶随风翩翩起舞，出污泥而不染的荷花亭亭玉立，在荷叶的衬托下，更显高贵雅致。面对这样的美景，什么样的心都会被净化，会被感染。再去细读作者的描述，图文对照，既感受到荷花的美，又感受到作者的语言文字美，有了这种兴趣，面对一池美丽的荷花，朗读时感情必定饱满彻底地流露出来。 

四、信息技术在拓展知识中的引用 

   在语文教学中，除了让学生理解文本内容与作者思想碰撞外，学生的好奇心是不能沫灭的，因为学生的好奇心将是他们今后创新的源泉。同时，让学生课外查找资料，与同学分享。通过这些方法，课内外结合，学生的知识已丰富了很多，更重要的是培养学生主动获取知识的能力。 

   总之，多媒体电脑信息量大，可选择性强，操作简捷，有助于满足学生的好奇心和求知欲，为阅读的个性化提供了条件，使教学更贴近学生，使学生以更大的兴趣和热情投入学习，更有效地优化教学。