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     英语口语与信息技术教学的整合： 中学英语作为语言科目，我们在教学中缺少良好的“语言环境”，不同地区、不同条件学校的老师可能还会利用现有条件或者组织学生参加“英语角”，或者每周观看一部英文原声版的美国电影，或者每月唱一首英文歌曲，还有组织学生参加一次英语故事会等课外活动。但是，平时缺少交际情景，一时组织这些全真实的语言环境虽然可以让少数学生一定程度上提高英语口语水平，但是对于英语口语基本功差、性格内向、不善于交际的学生来讲，他们无法适应这些训练，从而造成了少数水平高、表现欲强的学生语言驾驭能力越来越强，而大部分学生则由于自身的不足而日渐不敢开口，逐渐成了哑巴英语，最后也导致无法提高学生的口语运用水平与能力。 而为了建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充，利用网络技术可以进行信息技术与口语教学的整合，有利于学生听说和表达能力的培养。老师要利用信息技术从网络资源中找出贴近学生学习，符合学生实际生活的语言练习情境，作为激发学生兴趣的语言练习情境，通过观看动画、观察图画，在视觉、听觉的一起刺激下而调动学生学习的积极性，并可在老师的指导与引导下敢说、想说、爱说、能说。在校学生可以分组，通过自主学习，合作探究，情景重现来参与到口语训练中来。即使在课后，学生还可以通过计算机和网络技术选择自己喜欢的英语交际情景进行个性化学习和自主学习。