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《品古风雅韵》  教案

                              备课人   梁涛    

目标叙写：1.让学生能够大致翻译出诗歌内容。

          2.让学生能够说出诗歌的思想内容。

          3. 让学生能够规范赏析诗词。

教学重点：让学生能够通过诗词的赏析，从而做到规范赏析，明晰解题思路。

教学难点：学生对诗词内容的理解不是很好把握，学生需要在理解作品的基础上，理清思路，    规范赏析。

教材分析：选修系列分文学鉴赏类、语言应用类、理解探究类，这节课属于文学鉴赏类，实现的目标是感受与鉴赏。选修课在新课程考试大纲中属于鉴赏评价能力 。

教学安排：2-3课时

教学步骤：

一、导入：我们现在学习的这本书《中国古代诗歌与散文》，之前在选修我们已经接触了不少诗与词，对于古典文学作品的鉴赏已经积累了一些经验。           

 二：幻灯片展示 （有学生代表大致解读这首作品的内容，给学生思考时间，然后学生回答。）  

                                   登高

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。          无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。          万里悲秋常作客，百年多病独登台。          艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

请问这首诗是如何表达作者思想感情的？

1）这首诗采用了借景抒情的手法。

（2）首联借助了云天秋风，江水洲渚，颔联借助了无边的落叶，不尽的江水的景物描写。

1. 该诗抒发了作者悲愁，苦闷的心情。

    

      三、幻灯片展示 （有学生代表大致解读这首作品的内容，给学生思考时间，然后学生回答。）                         端居   李商隐

     远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

   阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

   [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

   这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

   在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。

    诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩， 营造出了冷寂、凄清的氛围。

    表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。

    

    四、幻灯片展示 （有学生代表大致解读这首作品的内容，给学生思考时间，然后学生回答。）  移居（其二）陶渊明

   春秋多佳日，登高赋新诗。

   过门更相呼，有酒斟酌之。

   农务各自归，闲暇辄相思。

   相思则披衣，言笑无厌①时。

   此理将②不胜，无为忽去兹。

      衣食当须纪③，力耕不吾欺。

   注释：①厌：满足    ②将：岂     ③纪：经营

   本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？

   第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

   第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。

   以这道题为例，大家一起回忆曾经学过的风格（白描）相同的作品《归园田居》，让学生现场背几句。

   方宅十余亩，草屋八九间。

   榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 　　　　　　

   暧暧远人村，依依墟里烟。

   狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

    

    

2. 幻灯片展示 （有学生代表大致解读这首作品的内容，给学生思考时间，然后学生回答。）    

                  鹧鸪天

            室人降日*，以此奉寄

                [元]魏  初

   去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

   山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

    

   *室人降日：妻子生日。

   满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。

   满林残照见归鸦”一句用了触景生情的表现手法。

   诗人在羁旅之际,看到了残照当头,乌鸦归巢,想起自己背井离乡、抛家别眷,不由得悲从中来。

   表达了作者对亲人的思念。

    

   六、 通过以上练习，让学生对这节课的内容进行归纳总结。

   提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

   提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发(表达）自己情感的？为何有这种效果？

    

   术语意识 （教师提示，强调）

    

   答题要素：

    

   (1)准确指出用了何种手法。

    

   (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

    

3. 此手法有效传达出诗人怎样的感情。

    

    

   六、幻灯片展示 （有学生代表大致解读这首作品的内容，给学生思考时间，然后学生回答。）                            东坡①               苏轼

       雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

      莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

   [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

       ②荦确：山多大石。

    

     请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

    

   这首诗采用了对比衬托的艺术手法。

   “铿然”传神地描绘出手杖碰撞石头发出的响亮的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比，清幽宁静的气氛衬托出作者心灵澄澈。

   可以体会到诗人坚定信念，乐观旷达。