我是一个再有两年就要退休的教师，以前全凭自己38年的教学经验，上课自己认为没有问题的，无论哪个年级都可以应付。随着这几年电脑知识的普及，年轻人的在网络知识的引领，我在历史教学中慢慢利用多媒体教学，真的是不用不知道，以用吓一跳，网络真的太好啦！

  通过这次学习与最近两年的多媒体应用教学，使我深深体会到：他有利于提高课堂教学效率。教学实践发现，使用多媒体技术教学可以节省时间，增大课堂容量，为取得更好的教学效益奠定基础。应用多媒体技术教学，能够变无声为有声，变抽象为具体，节省大量时间，进而可以利用多余时间来引导学生探索和把握历史深层次问题，从而大大提高课堂教学质量。

   激发学生学习兴趣，增强教学效果。学习最强大的动力就是兴趣，学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机，才能主动地参与学习，才能取得最好的教学效果。运用多媒体改变传统教学中以黑板与教师口述为主的教学模式，通过图像、音频、视频、动画与文字等手段来呈现知识。可以为学生创设一个图文并茂、有声有色，动静结合的教学情境，可以调动的视觉与听觉，使学生产生身临其境之感，使枯燥无味的历史教学变得充满活力生机，富有趣味性与感染力，可以有效吸引学生的注意力，使学生产生积极愉悦心情，激发学生的学习兴趣，实现了学生学习方式有“要我学”到“我要学”的转变，从而大大增强了课堂教学效果。比如：二战爆发前的历史事件。墨索里尼进军罗马、德国纳粹党徽、希特勒、以及希特勒上台后采取的各项政策，战争中的突袭波兰、静坐战争等等我都是通过这些资料给学生第一感觉。

   但在教学中不能滥用多媒体辅助教学，这样会冲淡教学主题。在教学过程中，有些教师为了完成教学任务，相对比较快速的放映课件，而学生还没有来得及记下重要信息。特别是课堂小结时，学生不容易看到前面已经讲过的内容，头脑中还没形成教学内容的整个框架，导致学生不知所云。所云教师在多媒体时，不能滥用多媒体辅助教学，会导致学生所能记住的仅仅是绚丽的画面和耐人寻味的历史故事，历史教学主题则完全被淹没了。