作业标题:信息技术与学科融合 作业周期 : 2019-01-24 — 2019-05-24
发布范围:全员
作业要求: 在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的? 1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
发布者:培训管理专员
提交者:学员刘晓燕 所属单位:昌吉市第五小学 提交时间: 2019-03-06 17:54:12 浏览数( 1 ) 【举报】
通过《 2和5的倍数的特征》谈信息技术在数学教学中的作用
-----刘晓燕
一、说教学内容:
义务教育课程数学教科书(人教版)
二、说教学目标
1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。
2、知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。
3、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的奇妙。
4、教学重点:掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。
5、教学难点:灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
三、说教法和学法
由于2、5的倍数的特征学起来易懂,因此在教学本课时,主要采用如下的
教法和学法:
1、游戏引入,引导探究以学生感兴趣的猜数游戏引入,激发学生的学习兴趣,提高学生求知的欲望。上课的时候以在学生已有的知识基础上加以引导,探究5的倍数的特征。在教学2的倍数的特征时,学生已有了研究特征的方法,在此基础上让学生自主探究2的倍数的特征,让学生的合作中完成学习任务。培养学生的合作能力。
2、加强练习,强化反馈
掌握了本节课所学的内容后,呈现了一系列的先关习题,让学生在练习中巩
固知识,要求学生能够熟练运用2、5的倍数的特征解决生活中的问题。
四、教学过程
(一)、创设游戏,情景引入
以学生感兴趣的游戏引入,让学生产生求知的欲望。揭示课题:2和5倍数的特征。
(二)、问题探究,解决问题
1、探究5的倍数因为学生已有如何找一个数倍数的经验,所以开门见山直接让学生找出100以内的5的倍数,在找的过程中引导学生发现规律,并验证规律。并利用这一特征对一些数进行判断,做到巩固知识的作用。
2、探究2的倍数学生已有探究倍数特征方法的基础上自主探究,并以小组为单位讨论2的倍数的特征。
3、教学偶数与奇数的含义在发现2的倍数的特征时,有同学发现了2的倍数是数,顺水推舟,在这里我交给他们偶数与奇数的含义。紧接着让学生判断哪些数是偶数,哪些数是奇数。
4、总结回顾2和5倍数的特征
五、应用拓展,巩固练习
为了更好的掌握巩固2和5倍数的特征,我设计了一些相关的练习题,难度
层层递进。让学生运用特征对一些数进行排序,组合,按要求把满足条件的数能
够按顺序不重复不遗漏的写完,这也是教学的难点。在练习中突破本课的难点灵
活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
六、全课总结
通过这节课的学习,你有何收获?
评语时间 :2019-03-30 10:54:48