通过《 2和5的倍数的特征》谈信息技术在数学教学中的作用

                                -----刘晓燕

一、说教学内容：

    义务教育课程数学教科书（人教版）

二、说教学目标

    1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。

    2、知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

    3、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。

    4、教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。

    5、教学难点：灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

三、说教法和学法

    由于2、5的倍数的特征学起来易懂，因此在教学本课时，主要采用如下的

教法和学法：

    1、游戏引入，引导探究以学生感兴趣的猜数游戏引入，激发学生的学习兴趣，提高学生求知的欲望。上课的时候以在学生已有的知识基础上加以引导，探究5的倍数的特征。在教学2的倍数的特征时，学生已有了研究特征的方法，在此基础上让学生自主探究2的倍数的特征，让学生的合作中完成学习任务。培养学生的合作能力。

    2、加强练习，强化反馈

    掌握了本节课所学的内容后，呈现了一系列的先关习题，让学生在练习中巩

固知识，要求学生能够熟练运用2、5的倍数的特征解决生活中的问题。

四、教学过程

   （一）、创设游戏，情景引入

    以学生感兴趣的游戏引入，让学生产生求知的欲望。揭示课题：2和5倍数的特征。

   （二）、问题探究，解决问题

    1、探究5的倍数因为学生已有如何找一个数倍数的经验，所以开门见山直接让学生找出100以内的5的倍数，在找的过程中引导学生发现规律，并验证规律。并利用这一特征对一些数进行判断，做到巩固知识的作用。

    2、探究2的倍数学生已有探究倍数特征方法的基础上自主探究，并以小组为单位讨论2的倍数的特征。

    3、教学偶数与奇数的含义在发现2的倍数的特征时，有同学发现了2的倍数是数，顺水推舟，在这里我交给他们偶数与奇数的含义。紧接着让学生判断哪些数是偶数，哪些数是奇数。

    4、总结回顾2和5倍数的特征

五、应用拓展，巩固练习

    为了更好的掌握巩固2和5倍数的特征，我设计了一些相关的练习题，难度

层层递进。让学生运用特征对一些数进行排序，组合，按要求把满足条件的数能

够按顺序不重复不遗漏的写完，这也是教学的难点。在练习中突破本课的难点灵

活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

六、全课总结

通过这节课的学习，你有何收获？