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一 信息技术教学和传统教学相比优势：

（一）信息技术的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气。

（二）信息技术的运用，使课堂上的信息量大大增加，多媒体课件使老师免去了许多板书，使课堂结构也更紧凑。

（三） 多媒体技术的运用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的物理现象和较复杂的逻辑关系、较难建立起的时空关系得到一个比较理想的展示和交互的学习环境。

 （四） 因为老师的多媒体课件在课前已经制作好了，课堂教学组织是按课件中的流程一步步走下去，这样使一节课条理清楚，结构紧凑，有利于掌握教学和学习进度。

 （五）精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育。

21世纪是信息化时代，信息技术不断地向社会各行业中渗透并发挥了重要作用，其中也包括教育领域。信息技术在教育领域的运用主要借助于多媒体手段，有效地促进了教学方式多样化和课堂形式生动性。

　二、高中英语教学中信息技术的应用
　　（一）信息技术在高中英语听力教学之中的应用。自英语课程开设以来，听力考试是考试必考的项目之一，也是提高学生语言表达能力的关键内容。在传统英语听力教学中，教师仅仅依靠一台收音机、一盘磁带进行教学，不仅无法提高学生的学习兴趣，并且在重复听、倒听的时候比较麻烦。但是将信息技术应用其中，高中英语听力教学无论在形式还是在内容上均得到创新性发展。英语教师利用多媒体教学，便可以将听力材料利用音响进行传播，并且在精听精讲时，还可以利用鼠标对听力进度自由控制，这样不仅更加方便，而且能够保持学生的注意力，帮助学生形成良好的听力模式与听力方法。
　　（二）信息技术在高中口语教学之中的应用。经济全球化的发展使地球成了一个“地球村”。英语作为国际通用的语言，口语表达能力的培养尤为重要。在现代信息技术的利用下，高中英语口语教学能够转变传统的教学模式，形成多样化、操作性强的的口语教学方式。其一，信息技术能够为高中英语口语教学创设相关语言环境。众所周知，良好的语言环境是提高口语表达能力的关键。利用计算机，教师可以让学生在虚拟的环境中模仿英语表达方式，并且可以借助Skype、MSN等软件，与国外友人展开圣诞和讨论，提高学生的口语表达能力。教师还可在英语课堂上播放英语电影、视频或者英语新闻，让学生在模仿中提高自己的口语表达能力[4]。其二，可以开展英语沙龙活动，比如，教师制作英语课堂的实录视频，并且利用多媒体技术进行展现，让学生在观看视频的同时进行点评，这样不仅可以增强学生的口语表达能力，而且能够让学生克服恐惧，建立英语表达的自信，明确自身口语的不足，从而切实有效地提高学生的口语表达能力，实现多媒体教学条件下英语口语教学的创新发展。
　　（三）信息技术在高中英语阅读教学中的应用。高中英语阅读教学主要是以培养学生的阅读理解能力为基础，让学生在阅读中掌握相关阅读技巧，并且获取英语作文的写作素材和语言基础。但是传统的英语阅读教学仅仅是以教材内容为主，配以学案或者试卷测试等方式进行，很多学生对阅读教学产生抵触与厌烦心理。而利用现代信息技术，可以将课本教学内容与网络中的信息资源进行整合，为学生提供电子书籍、电子期刊、电子报纸等，让学生能够针对自己的学习兴趣以及学习习惯，实现对教材阅读知识的延伸发展[5]。另外，利用信息技术，英语教师还可以制作精美生动的教学课件，将课本内容创造性地展现于课堂教学中，能够极大的提高学生的学习兴趣。
　　（四）信息技术在高中英语写作教学中的应用。写作能力是高中英语教学中的重要组成部分，同时也是高中英语教学中较难的部分。运用现代作息技术，可以使高中英语写作的课堂教学更加有创造性和趣味性。首先，运用现代信息技术，教师可以利用多媒体课件、音视频等为学生提供写作支持，为学生的写作能力培养打好基础。比如，笔者在教授高中英语（人教版）必修二Unit 4 Wildlife Protection 写作课时，进行写作任务前，先给学生呈现成龙先生演播的英文版保护野生动物的公益视频，激发学生的写作表达兴趣；并且用课件呈现相关话题写作常用词汇，为学生的进一步写作奠定基石。其次，运用多媒体信息技术支持系统，实现写作课堂教学即时时效性。比如，选取学生的优秀作文，利用See Wo多媒体教学展示仪向全班同学进行展示，学生不仅能够学习到优秀生的好的写作思路和语言表达能力，更能直观地看到优秀卷面的工整的书写和卷面整洁度，相较之下使学生找到提高自己的突破点，全面提高学生在写作水平。