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    俗话说：“活到老，学的老”，我是位快退休的教师，现在我对这句话的理解更加深刻。近一段时间，我们进行网上培训学习，我的知识面又扩大了，对自己自己的业务提升有很大帮助。今天的学生是聪明、个性强又生长在电子时代的学生，,电脑的知识与网络技术成为现在学生的基本素质。作为一名教师,该如何把信息技术知识与直观教学模式结合，即提高教学效率，又能够大大提高学生学习的积极性，让学生参与进课堂教学的过程中、成为课堂的主人，让抽象化的内容具体化，给予学生直接的、感官上的刺激？我作为政治教师，课堂上是自己是滔滔不绝讲，还是通过信息技术与学科融合，调动学生的学习兴趣，使课堂变成了一个生动、活泼、清晰而有具体的情境的课堂？我长期以来一直边实践边思考这个问题。在信息时代，信息技术无处不在，课堂教学也不例外，信息技术改变着学生的思维方式和生活习惯。将信息技术与政治教学相整合，对提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术与高中政治教学的整合是指在高中政治教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源和政治课程内容有机结合，共同完成高中政治教学任务的一种新型的教学方法。它具有形象、生动、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点，在高中政治教学中发挥着极其重要的作用。我通过以下几方面谈谈：

一、 把信息技术引入课堂有利于提高政治课堂教学效率。计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在课堂上将图、文、声、像融为一体，使课堂教更易成为双向教学活动。从而也大大提高了课堂教学效果。我每节课在备课时根据教材内容都准备了一些漫画、图片、视频等课件。利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学习兴趣。通过信息技术将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。比如我在上《文化生活》，文化创新这部分知识时，我截取了一段央视历届春晚合集给学生播放，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系教材内容，揣摩文化创新知识点，这种对照学习，无疑有助于提高学生的理解能力，取得比传统教学手段更理想的教学效果。再如教学传统文化的继承与发展一课，一上课，我先让学生们观看我国从古到今服装的不同图片。问“你从图片中看到了哪些服装的变化?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。在接下来的学习中，也能很好地理解知识。

二、利用计算机形象、直观，化静为动的特点，有利于突破教学难点。由于计算机辅助教学的介入，在教学中改变了过去一个个讲解的“段段清”特点，利用多媒体技术化静为动的特点，创设情景，提出问题，让学生看、想、讨论、回答，最后得出答案，教师之讲难点，为课堂教学排疑解难。

三、信息技术引入课堂有利于提高学生的政治综合素质。一是可以克服学生生活范围狭小，视野不足的问题。让信息技术充当学生的眼睛，能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材，这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。同时，教师根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，创设真实情境引起学生的观察兴趣，利用多媒体软件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，让学生“看情境讲述”，由于多媒体计算机提供的情境比课本更生动更真实，能更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。使每个学生都主动地参与到学习过程中来。

四：信息技术引入课堂，可以提高学生运用和处理材料信息的能力。材料信息能力不单指看、思、说、写能力，还包括对热点信息的查找、筛选、归纳、总结能力。学生为了做好问答题，采用适合自己的学习方法学习。学生在运用信息技术的过程中，通过对相关知识的整理，就可以使自己的查找、筛选、分析、归纳等方面的能力得到提高。使每个学生都成为学习的主体。