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 在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。

一、多媒体教学灵活性，增强了幼儿学习积极性

在幼儿班教学活动中，影响幼儿学习的主动性和积极性的因素很多，其中最直接的是注意力，幼儿因其理解和接受能力有限，稳定性差，注意力容易随着环境和教学内容的变化而变化。电教媒体所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿兴趣的需要，再配以老师的引导，对集中幼儿的注意力，发散幼儿的思维，增强幼儿想象力有很大地帮助。

      例如，有一次我们玩“猫捉老鼠”的音乐游戏，不管我怎么大声范唱，孩子们就是提不起劲儿，后来我点击了《黑猫警长》的视听光盘，动感的音乐效果、明快的节奏和激烈的画面一下子把孩子们吸引了。他们自发地玩起了黑猫警长抓老鼠的游戏，有的幼儿还能在原有的基础上发挥想象加上自己创编的动作表现，非常可爱；我常常在教唱一首新歌前，先让幼儿听准备好的歌曲磁带，那优美清新的童音一下子激发起他们学歌的愿望。如教唱《小燕子》这首歌曲时，按以往传统的教法，先教幼儿念会歌词再逐句教唱，幼儿总是无精打采，一节课下来，老师喉咙唱哑了，而孩子却还是没学会。于是我从电脑上制作了flash动画，以一幅美丽的春天为背景，几只小燕子随着优美的旋律在飞舞，那效果可大不一样了，随着那欢快而鲜明的节奏，优美的画面，孩子们仿佛置身于春天的怀抱，与小燕子一同遨游在广阔无垠的田野，兴趣浓了，歌曲一下子就学会了，他们还随着录音边唱边跳，就象是一教室的“小燕子”在翩翩起舞，孩子们享受到“飞翔”的快乐，而我也享受到了教学的乐趣。

      又如语言故事《小兔乖乖》，我将故事主要情节制成幻灯片，小兔和大灰狼制成抽动片。教学时，根据情节需要，分别出示跑动的小兔和大灰狼，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高了，目不转睛地盯着画面。对于教师的提问，幼儿能积极主动地回答，甚至连故事中没有的句子，幼儿也能创造性地讲出，如“兔妈妈刚走，大灰狼就悄悄地来了”等等。讲完故事，再请幼儿听《小兔乖乖》的歌曲录音进行游戏表演，幼儿们在游戏中能分清角色，并根据自己对故事内容的理解，创造了许多游戏情节，丰富了故事的内涵，活跃了课堂气氛，达到了幼儿与教学内容直接交流的目的。

     运用多媒体提高幼儿学习兴趣的形式也可以是多种多样的。如：听录音玩音乐游戏，边观看直观形象的VCD光盘画面边欣赏世界名曲，这些活动既能培养幼儿学习的兴趣，又能活跃课堂气氛，同时又丰富了幼儿的知识，培养了他们对乐感或语言的感受能力。

二、多媒体的直观形象性，增强了幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力

      多媒体课件能创设完美的情境，让幼儿身临其境，使幼儿理解深刻，记忆加强，思维活跃，表达清晰。 例如在故事教学《鸟类大罢工》中，幼儿观看课件时，当草原、森林、自由飞翔欢叫的小鸟这第一个画面呈现在幼儿面前时，幼儿马上被这优美的情景给吸引住了，沉浸到了故事的情境中去。当可爱的小鸟被猎人打死时，幼儿真正的愤怒了，争先恐后地回答老师的问题，认认真真地为小鸟想办法，为小鸟而欢乐、难过、愤怒。画面优美，情节扣人心弦，使幼儿始终对故事充满了极大的兴趣，产生了想说的欲望。在此基础上，面对教师的一系列开放式思维的提问，幼儿积极地思索，尽情地想象，创造性地表达，使活动达到了高潮。正是由于各种综合感官的刺激，声画并茂，感染力强，把幼儿带入到了作品的情境中，激起了幼儿的主动性参与性，使幼儿对作品有了深刻的形象记忆和情绪记忆。

   三、多媒体的画面可塑性，增强了幼儿学习的目的性，提高幼儿的审美素质

     幼儿的思想是单纯的，思维方式比较简单，他们的思想就是一张白纸，可以随意的图画。我们的教育目的重在育人，就是将美好和丑恶的事物泾渭分明的刻写在幼儿的思想里，引导幼儿认清事物存在的本质，提高辨明是非的能力。如《龟兔赛跑》中的乌龟的勤勉、踏实和坚韧，兔子的骄傲、自满和浮躁性格；以及儿歌《小熊过桥》中小熊不畏艰难的品格等，都能够通过多媒体淋漓尽致地表现出来，使幼儿在生动有画面形象里准确地把握了真、善、美与假、丑、恶对立关系，为他们今后成长打下了良好的基础。因此，在对幼儿进行美育时，运用优美的录音，再配上直观形象的画面，可以使幼儿充分、直观地感受美。  例如，为了让幼儿更好的掌握各种颜色的名称，我制作了《七彩的颜色》课件，给幼儿呈现出这样一幅优美的画面：蔚蓝的天空，碧绿的草地，飞翔的小鸟，一朵朵美丽的各种颜色的“天外飞花”。随着轻柔的音乐，幼儿进入了一个美丽的世界，既巩固了颜色名称，又复习了一些基本语句，还让幼儿得到了美的熏陶。在这一过程中，由于动态的画面的变换，灵活的操作控制，在幼儿前一个兴趣点将要消失时，又有新的兴趣点产生，始终保持了幼儿的注意力，调动了幼儿各种感官的参予。让孩子心领神会，使幼儿感受到美的真谛。   

      总之，我要珍惜这次学习机会，将所学到的知识运用到教学中去，真正做到学用结合，联合实际，学以致用。