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科目： 英语

设计者：轩爱萍

课时： 一课时

一、教学内容分析

本课是unit3整个单元的整合课，本课教学内容是本单元前四课的单词句子以及对话。通过图片进行单词学习，通过pair work学习目标语言，通过视频播放学习对话，通过当堂测试检查教学效果，授课过程穿插游戏，提高学生学习兴趣。

二、学情分析

四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学课件中我设计了小游戏，使用了教学视频以及小组活动来激发学生的学习积极性。

三、教学目标

1. 能够听、说、读、写四会单词：Chinese, maths, English, art, music, PE, science, subject, lesson

2. 能够听、说、读句子：How many lessons do you have in the morning? We have four.

What subject do you like best? I like art best. Do you like music? Yes, I do.

3.       能够听懂并读出本课的对话内容，能够灵活运用本课的句子。

4.       能够和同学一起学习对话，能够与他人合作学习，能够体验与人合作的愉快。

四、教学重点及难点

本课的教学重点是掌握单词和句子；本课的难点是能够运用目标语言来谈论自己喜爱的科目。

五、教法及学法

根据本课的教学内容我将采取视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取合作学习法和自主探究的学习方法。

六、教学辅助

Some textbooks and PPT

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：听英文歌。教师利用多媒体课件播放英文歌What’your favorite subject?引入新课。同时将学生分两组PK。

学生听歌如果会可以跟唱。

这一环节让学生听歌， 通过听歌引入新课，让学生大致知道我们今天主要谈论什么。

介绍：Ｐeter 是一名记者要来采访大家在学校学习的科目

学生认识Peter，了解他的来意。

这一环节引入Peter,由他到校的采访贯穿整个课堂，让整个课有个主线，由Peter的采访引出本课的新单词句子以及对话。

新授：Peter 要了解我们学习的科目，我们让Peter来看看我们都学习了那些科目。

学习四会单词Chinese, maths, English, art, music, PE, science, subject, lesson 可以老师教授，拿相关课本逐个检查学生读。

学生跟老师读，基础好的学生可以给大家领读。

此环节学习新单词，学生跟读，学生教授，老师检查。

游戏练习：摘苹果。

苹果在树上通过老师点鼠标苹果掉落，学生迅速说出看到的苹果上的单词，说出来的组加分。

两组学生PK，苹果从树上掉落，学生要迅速说出苹果上面的单词，哪组回答出给哪组加分。

设计一个小游戏来调动起学生的积极性，同时通过这个游戏也能让学生将本课所学新单词巩固并掌握。

新授：Peter 想问我们一些问题，我们看看这些问题试着回答。之后跟老师读本课重点句子。

学生试着回答问题，并跟老师读问题和回答，学习本课新目标语言。

此环节通过Peter的问题引出本课的目标语言，让学生学习。

小组活动：To be a reporter.学生两人一小组角色扮演记者和被采访者，师先给出示范再让学生练习展示。哪组参与多加分多。

学生两人一小组角色扮演，练习对话，然后展示，计入小组分数。

此环节通过小组对话练习巩固并掌握本课的目标语言，新学习的句子。

看视频： Peter 正在采访我们的学生，看视频回答他提出的问题。然后播放音频让学生模仿对话。

学生看视频，回答问题，然后跟音频模仿对话。

通过此环节引入本课对话并让学生回问题，了解对话内容，模仿音频练习对话。

小组活动：4人一组表演对话，老师根据不同的表演给出不同的打分。

学生分组分角色表演对话，上台表演看哪组演的最好，最生动。

此环节活动通过模仿音频，纠正语音语调，通过上台表演，培养学生的自信心以及与他人合作的能力。

Peter的测试。教师呈现Peter 出的测试题目学生完成。

选择喜欢的科目完成其下链接的题目，通过Peter的测试给小组加分。

此环节为了巩固本课的基础知识，部分题目是扩展应用，锻炼学生的灵活运用能力。

作业：熟读本课单词句子对话；采访一位同学问他对所学科目的看法，并记录下来。

学生科学完成，老师检查。

巩固所学知识。

德育教育：教师呈现学好每一门科目，不要偏科。

学生齐读牢记

此环节德育渗透

八、教学评价设计

本课采取小组PK形式,到教学结束看哪组得分最高，哪组即是获胜组，老师对获胜组给予奖励，免写今天作业。

九、板书设计

Unit3 What subject do you like best?

How many lessons do you have in the morning?

We have four.

What subject do you like best?

I like art best.

Do you like music?   Yes, I do.

十 ．教学反思

在本节课的教学中，我以听英语歌曲引入新课，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，我设计了Peter的采访为主线，所有的课堂活动都围绕着这条主线进行，课层层递进，由浅入深。为了让课堂不显得枯燥课堂设计了摘苹果的小游戏通过一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，也巩固了学习的知识。同时，音频和视频的运用也极大的丰富了课堂教学，让课堂更直观更生动。分组PK也极大的调动了学生的学生积极性，大家都想获胜就会更积极的参与课堂活动，学生也有被动的接受知识变成了主动的学习。

本节课中我还存在很多的不足。第一，我在讲解四会单词的过程中忽略了学生的拼读过程。对于四会单词的学习，应该加强学生拼读的练习。第二，注重对学生良好的学习习惯以及课堂常规的训练。如，学生回答问题时的站姿，学生回答问题时声音不够洪亮等等。第四，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并且具有针对性。