作业标题 :小学音乐班的作业(二选一去完成) 作业周期 : 2018-12-20 — 2018-12-31
作业要求 : 1.音乐教师能在课堂上带给学生什么样的收获。 2.完成一份音乐教学设计。
发布者 :符永彩
提交者:学员王文 所属单位:东成镇第二小学 提交时间: 2018-12-29 15:36:58 浏览数( 1 ) 【举报】
《买菜》教学设计
教学目标:
1、能学会演唱《买菜》这首歌曲,并能和同学一起合作表演。
2、能使学生在学习过程中感受生活,发现生活,积极参与即兴歌词创编。
教学设想:
《买菜》是一首湖北童谣,也是一首具有民歌风味的儿童说唱歌曲,题材贴近学生生活,为激发学生学习兴趣,导入部分创设了一个菜市场的情境,如菜场的叫卖声,吆喝声等。使学生将直观体验的生活与《买菜》这首歌的学习相结合。针对低年级的年龄特点,演唱从歌曲的念白部分入手,在无形中让孩子们抓住了歌曲的节奏特点,为歌曲的进一步学习打下基础。在欣赏比较的环节中,引导学生从曲调入手,既拓展了视野又增强了学生的听辨分析的能力。
教学重点:
用高兴,自豪的心情演唱歌曲。
教学难点:
创编简单的歌词即兴演唱。
教学准备:
多媒体课件、节奏卡片、菜篮、蔬菜若干、响筒、钢琴
教学过程:
一、 导入
1、谈话导入
师:小朋友们,请回答老师的几个问题,有没有去过菜市场?那里给你的感觉怎么样?卖菜的人是怎么来推销自己的菜呢?(学生举手发言)
师:哦,原来大家都去过呀,菜场到处都是叫卖的吆喝声和讨价还价、吵吵嚷嚷的情景。
2、情境导入
师:那你可以给大家模仿一下卖菜人的吆喝声吗?哪个同学愿意来表演买菜时的讨价还价呢? (请数名学生模仿)
师:小朋友们懂得真多,而且表演得也很不错!
3、对比欣赏
师:老师这准备了两段卖东西的音乐,一起来感受一下!
(播放《卖菜》、《山村来了售货员》) 师:两段歌(乐曲)的情绪怎么样?热闹么? 生:歌(乐)曲情绪很热闹
(设计意图:通过谈话让学生走入学习的主题,通过情境的模仿,让学生感受生活,拉近师生之间的距离,在欣赏对比中让学生基本了解歌曲的节奏节拍等基本音乐元素)
二、 读一读
1、师:卖东西的时候真的好热闹,昨天我也去了菜市场,你看,‘绿油油的青菜’。(出示青菜)我还能用这个节奏把它读得更好
(出示卡片1:╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖) 谁也来试试? (请数名同学试读、齐读)
师:你还喜欢哪些菜呢?能不能把你们喜欢的菜给大家介绍一下? 师:还有 什么 菜 呢? 生:青菜 绿油 油 呀„„
(模仿卡片中的节奏老师以提问的方式读出节奏型)
2、师:是不是有的同学喜欢的不止这一种呢?
(出示卡片2:╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖)把你喜欢的菜的名字说出来,比如:(青菜、萝卜、大白菜)谁也来试试?
师:还有 什么 别的 菜?
生:萝卜 黄瓜 西红 柿
(请小组同学试读、齐读)其余学生跟节奏拍打。
3、师:老师把大家喜欢的菜挑选出来,让我们放入歌曲中听一听!
(边说边把歌词贴上多媒体)
4、播放歌曲《卖菜》三遍(学生初步听赏)
听第一遍引导学生一边听赏,一边随乐拍击歌曲的节拍,强拍拍手掌、弱拍拍手心。
听第二遍引导学生按歌曲节拍的强弱读歌曲的念白部分,读对节奏的同时也读出四二拍子强弱的韵律感。
听第三遍时引导学生一边随乐击拍,一边按节奏读念白参与表现。 师:刚才我们听赏歌曲的时候,大家都能按照歌曲中的独白方式来向其他同学介绍菜名哟。孩子们真棒!
(设计意图:围绕歌曲中独白的语言板块,将歌曲的节奏、节拍等元素融入其中,再加上即兴的歌词造句形式的创编。进一步巩固了学生对于歌曲骨架的认识和了解,解决了教学中的难点,而且将老师的引导学习转化为学生的主动积极的独立认知与思考)
三、 唱一唱
1、师:小朋友们听了两遍歌曲,有没有注意到歌曲的演唱顺序呀?
(请学生唱读念白部分)
2、师:细心的小朋友有没有注意到熟悉的音乐符号?
(板书重复记号)
师:哦,原来这个像小门一样的符号是要唱两遍的。我们一起来试一试。顺便一起把这里的菜向大家介绍介绍吧!
“鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀„„蚕豆毛豆小豌豆。” (打击响筒)
3、范唱
师:让我们再来唱一唱歌曲吧。请同学们先听老师唱一遍吧!
老师充满激情地用钢琴将旋律弹奏一遍,用表情与学生交流,吸引学生对老师范奏和范唱的注意力,然后有感情地范唱全曲。范唱时面对学生(盲奏),表情随歌曲内容而变化,将歌曲的韵味与老师丰富的表演相结合,激发学生学唱和表演新歌的欲望。
4、学唱歌曲
(1)老师弹唱歌曲,学生轻声跟唱。
(2)老师唱歌词,学生读念白。然后学生分组唱歌词、读念白巩固。老师的评价要侧重于学生演唱声音的自然清晰和歌曲的韵味。避免喊唱的现象。
师:老师觉得有的小朋友们唱得很好听,好像篮子里的鱼呀、鸡呀都活蹦乱跳了。但也有的小朋友唱得这个菜啊都不新鲜了,鱼啊母鸡好像都要从篮子里逃
走啦,赶紧想想应该用什么方法唱?(老师轻巧活泼的声音范唱两小节。)
生:„„
(3)播放伴奏音乐,老师指挥,学生跟随伴奏音乐用活泼跳跃的情绪演唱。老师指挥的手势要拍点明确,点线清晰,富有韵律的起伏感。
5、即兴创编歌词
师:菜市场有很多种不同的菜,你能在歌曲中唱唱市场上其他的菜吗?如果你觉得其他唱的好的话,就跟着一起唱!
四、小结
师:同学们,今天我们一起学习了《买菜》这首歌曲,很多同学们都能够“看到什么菜,就唱什么菜”。希望放学后你可以陪着爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起唱着《买菜》这首歌曲去菜市场逛一逛吧
评语时间 :2018-12-29 23:59:55