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《日月潭》

教材分析

《日月潭》是二年级语文的一篇课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

课文依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。

教学目标

【知识与能力目标】

1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情；

2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光；

3、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。

【过程与方法目标】

1、让学生在看课文插图、观看日月潭风景图片、听音乐的基础上有感情朗读课文，突出个性理解；

【情感态度价值观目标】

1、使学生能通过语文文字感受自然界的美好，享受文字美、画面美；

2、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

【教学重点】

1、熟练、有感情朗读课文。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

【教学难点】

激发学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。

课前准备

1、教师：搜集了解有关台湾日月潭的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件；

2、学生：阅读和日月潭相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。

教学过程

一、创设情景，激情导入：

谈话导入：

师：同学们，老师今天想带大家去一个风景优美的地方。在这之前，你们要解决一个问题，老师才能带你们去。（板书：潭）

二、初读课文，整体感知：

1、初读课文，在文中找出潭是什么？（湖  大、深、碧绿）

2、为什么叫做日月潭？能用因为...所以...的句式说一说日月潭的名称由来。

3、通过句子的对比，体会到日月潭的形状之美。

三、精读（选读）课文，深入感悟：

师：日月潭的风景优美，在每个时间段都有它不同的美。（板书：清晨、中午）

你喜欢什么时间的日月潭？读一读、说一说。

（1）清晨之景：清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（板书：隐隐约约）

（2）正午之景：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（板书：晴  清晰  ）

（3）雨中之景：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（板书：雨  朦胧）

四、课文延伸：

1、（课件展示）黄昏时分的日月潭。                           

2、仿照课文，说一说黄昏时分日月潭的景色。

3、配乐朗读，体会日月潭的美。

4、在文中找出一个词语来描述日月潭的美。（板书：风景秀丽）

5、为什么日月潭能吸引许许多多的中外游客？（因为...所以...）

6、我们即将出发前往日月潭，同学们知道日月潭在什么地方吗？

五、活动延伸

1、争当小导游，介绍日月潭。

2、简述历史，了解台湾大陆之间的关系。

六、布置作业：

请你向来自台湾的小朋友们介绍一下安徽有哪些有趣好玩的地方。（提示：安徽黄山、安庆天柱山、桐城六尺巷......）

七、板书设计：

日月潭

清晨    隐隐约约

 风光秀丽             晴  清晰

中午

雨  朦胧