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我的教学成长故事

前2天，久未联系的高中好友得知我是一名教师后，惊诧之余又额外羡慕，理由是:假期多，轻松，每天4点半下班等。我听了以后，也觉得很羡慕，可惜这样的工作不属于我。回想毕业初时，我也是存在与好友同样的想法，但自从走上三尺讲台并兼任班主任后，我的想法彻底改变了，每天被各种信息淹没，处理各种大小事，周旋于学生、家长、学校之中，晚上还要忙于备课到深夜......回首往事，觉得苦不堪言，我从教5年，班主任工作3年，尤其在前3年，有被学生气哭过，为学生纪律差、成绩差苦恼过，有被家长埋怨过，为如何提高自己的教学能力烦恼过。但这些所有往事烦恼已积累成现在的教学教育经验，现在的我在教学方面感觉脱茧而出，退去了青涩，从当初的只想把一节课有序计划和完成过渡到学会反思一节课的不足和如何改进。

和学生相处的过程中虽平凡，但苦中也有甜。如在教师节、中秋、春节等会收到各届学生的许多祝福，已毕业的学生会在放寒假时回母校来看望我，和我说说他（她）们大学的事情；天气炎热时，都会在我的课上看到一瓶矿泉水；当我咽喉发炎或感冒时，讲课久了声音已渐渐沙哑，这时有学生会说：“老师，你休息一下吧。”听到这句话，顿时有一股暖流流过我心里。在平时的教学中我会因为学生的懒惰、不认真听课等严厉的批评他们，可是他们没有因为我的批评而讨厌我这样的老师，相反，他们学会了感恩，这使我倍感欣慰。

在这几年的教学生涯中，有1件事让我印象最深刻，那是我当高一班主任的第一年，有一个男学生纪律很差，经常旷课，多次找他谈心，他表明不想读书，但家长希望他坚持读完高中，多次兜兜转转，在高二时己坚持不了，早已达到开除的地步，但我希望他可以珍惜读书的机会，没有一技之长，出去工作会比读书更辛苦，所以一再的给他机会，望他能醒悟。可是最后不如我愿，他家长无奈只能同意他休学。可怎想，过了一年后，他想通了，找到学校表示他想继续读书，当时校领导征求我的意见，问我是否同意接收这个学生，本着育人的原则，我想了想还是同意了。后来他也如愿的考上了一所省内大学，他给我打电话，表示很感激我给了他机会，我是他遇见过的最有责任心的老师。现在他毕业了，也工作了，还仍经常和我联系。当他把他的想法告诉我时，我感到很惊讶，因为我当时只是做了本职工作，没想到会给他带来人生的转变。

从上述的事件当中，我深深地感受到教书育人的意义，我面对的不是2个班一百多名的学生，而是一百多位家庭。教师的一言一行，可能会改变一个学生的命运，从而改变他家庭的命运。能得到大多数学生的认可，是作为一名教师幸福感的来源。