我所教的学科为初中生物，初中阶段的生物共九个单元，讲述了动物、植物、微生物三大类生物的结构特点及生活习性等。在初中生物的教学中引入传统文化是非常重要的，也有利于知识的整合，

1、引入古诗词

在六年级下册的课程中，学习了《生物圈中的绿色植物》，其中介绍了苔藓植物并学习了其结构特点和作用。在本节的学习中就可以通过引入古诗词加以练习。

例如：“苔花如米小，也学杜鹃开。”苔藓植物真的有花么？通过这句古诗。既可以加强对传统文化的理解，也加强了生物学知识的理解与应用。

2、在俗语中考察生物学知识

在学习《开花和结果》一节中学习了果实和种子的形成，也认识了果实的各个结构。但是因六年级学生生活经验的不足，不能准确认识，什么是果实、什么是种子。可以通过传统古诗词句加以练习。

例如：“麻屋子，红帐子，里面住这个白胖子。”其中的麻屋子、红帐子、白胖子分别代表了植物的哪个结构呢？

在生物学知识的教学中与传统文化的结合越来越多，也越来越贴和实际。我国文化历史悠久，有着极其深厚的文化底蕴。而传统文化中也蕴藏着丰富分文化知识，不只是生物学知识。加强传统文化与生物学科的结合，有利于提高学生的学习兴趣，开阔学生知识视野，利于学生的全面发展。