作业标题:实践研修成果 作业周期 : 2019-02-17 — 2019-06-30
发布范围:全员
作业要求: 请发布一篇实践研修成果。
发布者:管理员
提交者:学员何素彩 所属单位:董集实验学校小学部 提交时间: 2019-02-17 15:30:10 浏览数( 20 ) 【举报】
《雪地里的小画家》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字,读准多音字“着”的字音,会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
教学重点:
正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学过程:
一、谈话导入
1、亲爱的孩子们,你们知道现在是什么季节吗?对,现在是冬天,和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边,给大地铺上了一层白色的地毯,有几个小画家还在上面画画呢!让我们一起去看看吧!这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题,师生共同板书课题:请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标
1、认识10个生字,读准多音字“着”的字音,会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读文识字
过渡:这首儿歌就藏在课本的第104页,请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、(出示课件)
(1)、自主读识(一)自己朗读课文,遇到不认识的字想办法解决,将课文读正确。
(2)、自主读识(二)同桌合作朗读课文,将课文读流利。
3、教师检测。(指名学生读课文,并做好评价)
4、教师检测生字、词语。
瞧!词语宝宝跟我们打招呼了,谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
(1)、出示带拼音的词语。
(2)、指名读、齐读。
(3)、大家响亮的声音引来了生字宝宝,你认识它们吗?出示带拼音的生字。(指名学生读,小老师教读。)
(4)、大家分享自己识字的方法。
加一加:群—君+羊 加—力+口 着—羊+目
加偏旁:洞—同学的“同”加上“三点水”
加一笔:用—“月”字加一笔
比一比:“几”和“儿”区别
(5)、学习蓝色的生字多音字“着”,并试着用每个读音说一句话。(睡着:青蛙睡着了。看着:和人交流时要看着对方的眼睛。)
(6)、孩子们,生字宝宝想和大家做游戏,它藏到雪花上面去了,谁还能认识它?并试着给这个字交个朋友,再用这个词语说一句话。老师就把雪花送给他。
(7)、生字宝宝玩累了,我们一起把它们送回家吧?(指导学生朗读课文。)
四、合作读文
孩子们,现在冬爷爷还有一个问题想考考大家,敢接受挑战吗?
1、出示合作读议:自由朗读课文,想想:雪地里来了哪些小画家?它们分别画了什么?用——画出来。
2、指名回答,同时出示小动物的图片和脚印,贴在黑板上。
3、这些小画家可神奇了,他们不用颜料不用笔,几步就成一幅画,指导孩子读句子。
请看:这些小画家的画其实就是什么?(脚印)
4、小画家们画得可高兴了,咦!青蛙为什么没参加呢?(指名回答并指导学生读好问句。)
5、出示冬眠小知识。
五、写字指导
过渡:孩子们,又到了我们的写字时间,田字格小屋里的字宝宝还在等着我们呢!
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1、教师指导笔顺,学生书空。
2、学生观察每一笔在田字格中的位置。
3、教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。
4、学生描红,练写生字。
六、拓展运用。
你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。
雪地里的小画家
下雪啦!下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸟画( ),
小猫画( ),
白鹅画( ),
小羊画( ),
不用颜料不用笔,
几步就成一幅画。
刺猬为什么没参加?
它在洞里睡着啦。
七、诵读收束
既然大家这么喜欢下雪,现在雪花姑娘为大家送来了好听的歌曲,配着这首优美的乐曲,我们试着背诵一下吧。
八、板书设计
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 画 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
脚印