作业标题:实践研修成果 作业周期 : 2019-02-17 — 2019-06-30
发布范围:全员
作业要求: 请发布一篇实践研修成果。
发布者:管理员
提交者:学员宋爱佳 所属单位:垦利区第二实验中学 提交时间: 2019-04-28 17:20:05 浏览数( 2 ) 【举报】
第三节 开花和结果
第一课时 花的结构
一、 教学目标
1、 知识目标:认识并描述花的结构。
2、 能力目标:通过实验解剖花,认识花的基本结构,培养观察能力和实验操作能力;通过动手实验和制作标本,培养观察能力和灵活运用知识的能力
3、 情感态度与价值观目标:树立爱护花草,保护植被的观念;使学生树立“生物结构与功能相适应”的辩证观。
二、 教学重点
学会实验解刨花并认识花的结构。
三、 教学难点
认识花的结构
四、 教学方法:直观教学法、小组合作式教学法、启发式教学法
五、 教学过程
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 |
创 设 情 境 导 入 课 题 |
【视频导课】 师:同学们,我们开始上课,在讲解新知识之前,老师想和大家观看一个视频,看看你能在其中认出花的哪些结构? 师:好了,大家看到了哪些结构呀?
师:那大家说的这些对不对呢?花到底有怎样的结构,下面我们一起来学习《花的结构》。 |
观看视频,找自己认识的花的结构。
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视频更具观赏性,引起学生兴趣,设置问题,回忆自己认识的花的结构。
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引 导 探 究
引 导 探 究
引 导 探 究
引 导 探 究
| 【新知探究】 师:我们来看看几组图片,看看大家认不认识?(展示不同品种花的图片)
师:这些花颜色一样么?形状呢?那他们有没有相同的结构呢?
科学探究一、观察花的结构 师:大家拿起手中花,咱们来一起找一找,看看能不能找到这些结构。(拿起花的结构模型) 从下往上,由外到里的顺序为: 花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、
师:同学们都找到了,那我们再来看看刚才视频中有哪些结构呢?小组讨论一下,同学上来说一说。 找学生去讲台边指边说。
科学探究二、观察花的结构特点 师:花的结构我们认识了,那这些结构有什么样的特点呢?我们通过动手实验,来观察一下,在这个过程中我们以小组的形式问答,答对加一分,答错不加也不减分。
1、 观察萼片和花瓣 师:我们一起先来观察萼片和花瓣,大家观看一段视频,总结视频中有哪些步骤,我们一会找小组来回答。
总结操作步骤: 1、用镊子摘下萼片,依次放在白纸上观察其颜色、形状、数目。 2、用镊子在花的基部摘下花瓣,依次放在白纸上观察其颜色、形状、数目。 师:下面同学们动手去按照步骤去操作。
师:同学们都操作完了,哪个小组想来说一说他们那观察到的特点? 师:同学们说的都非常好,观察的都非常仔细。 给回答问题的小组加分。
2、 观察雄蕊 师:我们接下来观察雄蕊,大家通过观看一段视频,总结视频中有哪些步骤,我们一会找小组来回答。
总结操作步骤: 1、用镊子摘下雄蕊,观察数目。 2、用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。 3、轻轻抖动雄蕊,让花粉落在白纸上,并用放大镜观察。
师:下面同学们动手去按照步骤去操作。
师:同学们都操作完了,哪个小组想来说一说他们那观察到的特点?
师:同学们说的都非常好,观察的都非常仔细。 给回答问题的小组加分。
师:刚才我们看到的那些小颗粒是什么呀?对,是花粉吗,那大家一起来认识一下雄蕊的结构。
3、 观察雄蕊 师:最后我们观察什么呀?对,我们接下来观察雄蕊,大家还是通过观看一段视频,总结视频中有哪些步骤,我们一会找小组来回答。
总结操作步骤: 1、用解剖刀切下雌蕊放在白纸上,观察其形状。 2、用镊子夹起雌蕊,试试柱头能否粘起碎纸片。 3、用解剖刀在雌蕊的最膨大处横向切开,并用放大镜观察其内部结构。
师:下面同学们动手去按照步骤去操作。
师:同学们都操作完了,哪个小组想来说一说他们那观察到的特点? 师:同学们说的都非常好,观察的都非常仔细。 给回答问题的小组加分。 师:通过观察我们发现,雌蕊由柱头、花柱、子房构成,子房内还有胚珠。 科学探究三、制作花的结构标本
师:我们认识了花的结构,那我们可以利用这些萼片、花瓣等做什么呢?
制作花的结构标本
展示学生作品并点评,给相应小组加分。 |
学生一起说分别是什么品种的花,有荷花、牡丹、月季、兰花。
学生拿起手中花,找结构。
学生小组讨论, 指出图片中花的结构。
观察视频后, 小组讨论,总结操作步骤。
学生动手操作。
小组交流后,说看到的特点。
观察视频后, 小组讨论,总结操作步骤。
学生动手操作。
小组交流后,说看到的特点。
观察视频后, 小组讨论,总结操作步骤。
学生动手操作。
小组交流后,说看到的特点。
学生利用手中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 胶水等制作花的标本。
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引发思考, 加深认识。
动手看,动脑想,认识花的结构。
前后对应,解决导入环节遗留的问题。
小组讨论增强学生的合作意思,交流表达能力。
小组评比再次加强合作意识,集体感,同时带动小组内所有同学的积极性、参与性。
通过动手实验和制作标本,培养观察能力和灵活运用知识的能力。
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课 堂 小 结
课 堂 小 结 | 【课堂小结】
师:通过一节课的学习,大家学到了哪些知识呀? 可以是知识方面的,也可以是动手方面的,谁想来分享分享?
师:同学们说的都非常好,看了大家都到了很多东西。那下面咱一起来按照从下往上、由外到内的顺序写一写,花的结构。
学生在纸上写,找两个代表在黑板上写。
师:同学都答的非常好,最后我们来看看哪个小组得分最高,大家表示祝贺,咱也应该向他们学习。
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学生思考并总结所学内容。
学生自我评价
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学生自己总结归纳,加强对知识的理解。
通过分析小组得分情况,学生自我评价,认识合作 重要性。 |
情 感 升 华 |
【情感升华】
师:同学们来思考一个问题,大家在日常生活中可以随意摘花么?对,我们不可以,大家应该爱护花草。
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学生说自己的看法,应该爱护花草。 | |
课 后 作 业 |
【课后作业】
师:大家还记得在咱们生物学上有一非常重要的观点“生物结构与功能相适应”,大家课后查阅资料,看看花的结构与什么样的功能相适应,咱下节课一起分享。
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垦利区第二实验中学 宋爱佳
评语时间 :2019-06-10 17:01:21