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1. 颐指气使

教师,认为自己有足够的教育理论知识,可以解决所有教育教学问题。急切的想在学生面前建立自己的权威,于是,在学生前常常以恩人自居,故总爱摆出一副令人生厌的冷面孔,对家长也是吆五喝六、盛气凌人。对于这样的老师,家长常常是敬而远之,惟恐避之不及。为“一日为师终身为父”,家长作风严重,常以强权代替民主,以命令代替沟通,师生之间缺乏理解和平等,进而会将这种关系延伸到家长身上。其实,这是自负的表现。自负往往来自浅薄和无知,知识越多,越是容易感受到自己的不足,因而越是谦虚。因此要想从根本上解决问题,当务之急必须加强自身的业务学习,提高教育教学水平,用先进的思想和丰富的知识武装自己的头脑。

2. 热情似火

教师,急于想得到家长的支持,因此,对待家长过分热情,有事没事儿今天一个电话明天一次家访,后天又请家长到校了解情况,看似关心学生,注重家校联系,其实每次都是老生常谈,翻来覆去就那几句话,要么无原则地对学生大加赞扬,要么小题大做,揪住学生的一点点错误不放,这种老师往往不能为学生解决实质性问题,纯粹是给家长增加负担,惹人讨厌。这其实又是“自卑”与“浮躁”的表现,面对学校工作,内心时常充满危机感,面对来自家长、学生和同事的各种压力感到手足无措,只好用“轰轰烈烈”的表面工作来粉饰太平,进行自我安慰。面对事情,只重效果,不愿脚踏实地地从一点一滴做起,乍一看似乎兢兢业业干劲十足,其实多是浮光掠影的表面文章。