当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

首先，更新教学观念，转变教学方式

实践新课标已两月有余，教学思想上有了一些新的变化，但听完本次讲座，让我认识到自身的思想观念还有很多地方需要更新，尤其是在教学方式上仍然没有完全脱离传统教学的桎梏，教学设计没有真正建立在学生的认知发展水平基础之上。作为政治老师，在教学设计过程中应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，学生是学习的真正主人，教师只是是学习的引导者、组织者与合作者。

其次，依据教材创新，探索教学模式

丁丽萍老师谈了教科书、教材和课程之间的关系。认为教材除了教科书以外还包括大量的教学辅导用书、视听教材、电子教材、由自然或生活事件转化来的现实教材，等等都可视为教材。教学过程是教师与学生共同创造适合其个性发展需要的积极的教育经验的过程，因此，教师和学生都是课程的创造者和开发者，课程不是“死”的，而是动态的、创生的。作为政治教师，要明确学科知识内在的规律和系统的知识结构，明确知识的内涵及发展变化；教师要能形成一套可操作的能让学生迅速建立这种知识体系的运作策略；教师还能找到学科知识与现实生活、学生经验的结合点。整个教学过程是不断变化发展着的，这就要求我们不断创新，不断探索出适合自身的一套教学模式。丁丽萍老师推荐了一种七步教学法，把整个教学过程分为七个环节：教学目标、生活导入、问题探究、思维点拨、知识建构、资源开发、效果评价。我们可以在自己的教学过程中联系实际，灵活运用，以取得更好的教学效果。

再次，知识源于实践，教学贴近生活

新课标改变了原有的教材体系，更多的关注生活。在具体的教学过程中，我们要紧密联系学生的生活实际，把教学内容与现实生活紧密结合起来，在教学中渗透与社会生活、时代发展密切相关的课外知识，让学生在现实情境中体验和理解政治观点，真正做到理论与实践的相结合。让教学贴近生活，让学生在生活中看到经济，摸到民主，感悟哲学，传播文化。

其四，加强小组合作，教学注重实效

在政治教学过程中，学生会遇到很多现实问题。作为政治老师，要多鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，从而达到提高学习效果的目的。合作学习有助于培养学生的合作精神和集体观念，有助于培养学生的竞争意识和交流能力。然而不能机械地理解合作学习，不能认为每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。关键在于提出的问题能否提供合作的契机，是不是值得讨论的问题。如果所提出的问题过于简单讨论将变成一种形式。