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一个优秀的微课可以成为一节课的亮点，甚至会使一节课事半功倍，而微课的选题又是微课制作最关键的一环。如何选题呢，谈谈我个人的一点儿见解。

微课选题首先要选取教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择。部编版九年级教材第一单元是重要的学习内容，既是开展初三道德与法治教学的起点，更是初三道德与法治教学内容的支撑点。这也就使得本课地位显得尤为重要，成为学习重点与难点。学生对我国的发展变化的认识还不够全面准确，同时也存在着疑问：我国是否已进入了社会主义发达阶段？微课的设计旨在以版块形式把问题一一分解，通过独特角色的设置和不同情境的设置以及精心设计小活动引导学生从不同角度认识我国的现状，让学生正视我国存在的种种问题，明确我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，以此增强学生的忧患意识与责任意识.。通过微课使学生了解社会主义初级阶段的含义及表现。明确我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。同时培养收集整理资料能力、小组合作及 解决问题的能力并能增强学生爱国意识。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。 

其次要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 制作社会主义初级阶段微课ppt时播放十年前和如今的青龙新旧城貌视频录像来引入（背景音乐：我的中国心），目的是让学生通过青龙的变化从而对中国现状有最初感知，并为新课教学做好铺垫。未讲清我国初级阶段的三点表现，分别做了不同的图片与视频。首先展示青龙百姓种地：中国农民耕田收稻子插秧、中国百姓靠天吃饭（旱灾与涝灾视频）以及美国现代机械化农业生产组图。通过直光形象的图片对比得出结论：我国生产力水平不高且发展不平衡。然后展示我国人口文化成度与发达国家人口文化成度对比表；播放部分中国游客的《到此一游》。通过数据对比和暴露出国人的种陋习的触目惊心镜头，学生会直接感知到我国民族文化素质不高。从而让学生轻松明白：我国民族文化素质不高。根据学生的身心发展规律，此时学生注意力及学习兴趣开始呈下降趋势。通过这一环节再一次提升学生注意力及学习兴趣，并形成教学的第二个小高潮。最后展示苹果5手机图像,并讲述苹果手机背后的故事，熟悉的手机让学生感觉亲切，而背后中国劳工的心酸故事却让学生深深感受到：我国科技水平不高，技术创新能力不足。通过此环节，还可即发生学生的责任意识并把这种意识转化为现实行动：好好学习，立志为祖国做贡献。实现三维目标的有效结合。此外在这个微课的设计中案例选取方面也精心设计的，选取学生关心熟悉的话题案例如青龙百姓的种地生活、到此一游等，既能引发学生的学习积极性又能将学生带入生活中，缩短学生与教材的距离。

制作微课不仅仅只是以上两方面，而是需要教师多层面的精心设计，多角度选材，紧密结合自己的教学实际，才能实现微课在教学中画龙点睛的作用。