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一、别开生面的导入开启好课之门
    好的导入能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛热烈、和谐。张华老师引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅引人入胜,而且发人深思。上课伊始,亲切的谈话方式导入课题,拉近了学生与老师的距离,放松了学生紧张的学习心理,创设了浓厚、和谐的课堂氛围。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。整堂课教师教的自然,  学习学生学得快乐,作品做得精彩。
二、教学理念新颖，资源运用合理。

    教师们注重师生情感的交流,有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动:教师是学生学习的指导者、帮助者， 而不是灌输者,传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生,贴近生活,设计体现继承与发扬、改革与创新的特点,不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式,极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋滴尽致,让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是张睛老师所授的《有趣的半圆形》一课，以游戏的形式，在与孩子欣赏、交流制作的过程中，提炼出妙用半圆形的关健因素。整个教学过程层层深入，让学生在游戏中学会制作、学会创作。出示范例的时机把握巧妙,范例作品未必精美但给人启示.学生作业非常精美。
三、教师综合素质的提高
    一节好课设计固然重要 ，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。忘不了者师与孩子的亲密无间的交流忘不了老师平和、贴切的教育评价:忘不了老师热情的鼓励性话语，
    通过这次听课活动，我真的收获很多。多位老师的水平不相上下,但风格炯异，每节课都有很多值得我学习借鉴的东西，教学真的是用心，用脑的大胆实践过程，教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思.大胆用新的較学理合去指导实践，