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    学生作为受教育者,身体心理正处于发育阶段,生活阅历、知识经验和动手能力均不成熟,他们非常迫切地需要教育者的引导和帮助。在教学过程中教师的教如同向导一般,起着一种指引路程、把握方向的作用。这种作用就是所谓的“主导作用”。如果忽视或放弃教师的教的主导作用,根本就谈不上教学成效。
    教学过程中我们既要强调教师的主导作用,也不能忽视学生的主动性对教学过程及其结果的影响。相反地应该高度重视在教学中学生的学的主动性。教师的教的成效应该是通过学生的学习成果表现出来;教学所追求的目标和结果也是要通过学生的学体现出来。教师在教学过程中只可以作为向导或指南针,为学生提供有利于学生掌握知识的机会、条件或环境。
    教师的教是学生的学的前提条件,只有真正地使学生的学主动起来教师的教才能在教学过程中起主导作用。任何形式的教学,如果不能调动学生学习的积极性和主动性,那么教师的教并未起到主导作用。为学生的学习创设有利机会和条件并调动起学生学习的主动性,引导学生的学进行得更加顺利。学要主动也不是意味着“学生中心”,而是指学的目标与教的目标一致,学生能主动利用教师为之创造的机会、条件和环境,有定的独立性但又能按教师的教学设计进行学习。教师根据具体的教学目标、教学内容、教学条件以及学生特点设计、组织并实施多样化的教学活动,并运用高超的教学技艺使教更为灵活,学更为主动。