发布者：龚雪 发布时间：2018-12-24 浏览数( 0) 【举报】
（1） 用爱心感化
关心学生、理解学生、尊重学生都是教师爱心的表现。中学生对教师爱心格外看重，因为他们正处于人生的十字路口，虽独立意识增强，情感日益丰富，但各方面还不成熟，思想起伏大，心理承受力差，还不能很好地把握自己，这样，他们希望老师能给予关心、理解和尊重。教师再教育过程中，对成绩好的、有特长的学生，比较容易做到百问不厌，百教不烦，但对后进生，有些教师却未必能做到一视同仁。其实，后进生更需要循循善诱，更需要教师的耐心教育、诚挚帮助，渴望老师帮他们摆脱困境，展露才华，也希望体验到同其他同学一样的自尊感，希望老师能指引他们愉快地告别过去，满怀信心地走向未来。当教师能很好帮助后进生时，学生的自尊心得到了满足，他们会爱自己的老师，热爱学习，改变自己的恶心。
（2） 激励学生的兴趣
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或促进的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某一种学科发生兴趣时，他总是信心十足地区学习，积极主动地获取知识；否则，学生就会感到学习是一种负担。因此，兴趣是最好的老师，一个人只有对某一事物了解并感兴趣时，才能更好地努力，才有信心取得成功。
（3） 加强家校双方监督
学习是一项艰苦而复杂的劳动，学生是学习的主人，谁也代替不了他。为培养学生独立自主精神和正确的学习观点，充分发挥他们的主观能动性，针对当前学生的学习动机、培养学生的自学能力上下工夫，不陪读，不代劳，但要加强监督。在上面的故事中，教师每天利用早读课时间检查学生的作业情况，同时，多次在电话中加强与学生家长的沟通，让家长协助教师加强对学生的监督与关怀。