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一堂英语作文课案例

    这学期在自己5年的英语教学基础上参加新教师培训和国培计划的学习，结合前些年的经验在不断改进和尝试中教学，其中感触最大的初中英语教学的实施。下面我就在实践过程中九年级英语教学的一次案例进行回顾与反思。这是一堂随堂课的作文教学，平时我也会抽一节课的时间进行训练，但是效果不是特别好，主要是我的教学设计环节上不够精准，而这堂课是结合了最近新教师培训中选修课老师的方法以及优秀教师的课例来打造的。

上课铃声响起后同学们都有序地回到自己的座位上，他们期待着渴望着能从这节英语写作课中有所收获。首先跟往常一样先复习上节课学的内容，是一篇故事，故事的内容是一个作者街区的人都在猜测昨晚听到的一个奇怪的声音，其中用到的关键语法是can  ,could , may 和must等情态动词的用法。同学们根据思维导图回忆了整篇课文以及语言点的知识。之后就过度到让同学们听一段声音后，小组为单位进行猜测声音的来源，课刚开始都已经引起了同学的兴趣，不经我说开始他们已经开始讨论起来并积极地表达自己的看法。讨论的同时组长记下各成员的想法，并用嘴简短的词组记录下来做成思维导图的形式。讨论完成后请每组同学来展示他们的猜想，以及全班同学一起来将思维导图上的词组组合成句子。这个环节过后，每组同学得到了一定语言句子的训练又将每组的想法综合成一篇文章，在这期间我用多媒体展示了一些连接词供同学们选用，让其能将他们的想法有结构有层次性地写出来。写完了之后先让同学们自查，互评，最后我在展示台上展示一些组的文章，让全班一起来改错和评分。最后我再展示我自己写的一篇文章，让同学们更深刻领会到写作的谋篇布局。在整个教学过程中，我感觉效果最大的是同学们能够将句子一句一句连接起来看起来是很有结构的一篇文章了，同学们也很静得下心来自查，尤其是互评的时候我看到大部分同学的思路是跟着走的，他们在审视别的同学的作文时也看看自己是否犯了同样的错误，怎样表达会更好。部分基础不太好的同学也能够跟上整堂课的节奏，只是在让他们完整地写对仍然有一定的困难。

经过这节作文课的实验，我用了老师教的作文是有话可说，不仅是翻译句子这么简单，一篇完整的文章一定有结构，层次，故事情跌宕起伏，最后还在字里行间流露出作者的思想感情。本堂课也采用的审、列、组、添、改五个常规步骤，并且在这过程中每个步骤都让同学们亲身体验一下，让他们头脑中也牢记这五个步骤进行作文写作。当然实验的这堂课对同学们来说比较有成绩感，其中也存在许多的不足。比如，单词词组不会正确运用，句子结构颠倒还有就是高级词汇和句子的选用不多等等，这都是我在今后作文教学中要引起重视的，当然还有一部分基础不好的同学需要给他们树立起动脑思考动手写的信心。课后，几个同学还单独拿课上写的作文来让我给他们修改，我认为这也是同学的一大进步！