作业标题 :研修作业 作业周期 : 2018-12-24 — 2019-03-01
作业要求 : 作业一 题目:自拟 内容: 通过网上选修课程学习,请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。 作业二 题目:自拟 内容: 通过学习深刻领会习近平十九大报告精神,全面加强新时代师德师风建设。 新时代的教师应该树立怎样的发展观、质量观、人才观 请在以上两个作业中选择一个提交即可 要求: 1. 要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2. 为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(建议先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3. 请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员龚丽英 所属单位:五宝小学 提交时间: 2019-01-11 15:15:06 浏览数( 3 ) 【举报】
新时代教师应具与时俱进的发展观、质量观、人才观
教师的人才观是教师对培养什么样人的认识与看法,是教师心目中的人才质量标准。它影响着教师的教学观。有什么样的人才观,便有什么样的教育,而一定的教育目的、培养目标正是人才观集中、具体、直接的体现。 但是长期以来,不少教师对“人才”概念的理解存在片面。似乎只有考上大学,成了专家、学者、科学家、发明家,或有了特殊贡献,才是人才,而工人、农民以及服务行业的人员却不被看作人才。这是一种狭隘的人才观。 实际上,“人才”的涵义很复杂,它泛指一切具有专门知识和技能、有社会责任感并为社会作出一定贡献的人。所以说,人才是多方面、多层次、多类型的,新时代教师应该树立正确的人才观。有了正确的人才观,才会有好的教学观,才能将真正的教育落到实处。才能真正促进社会的发展。
因此人才观是新教师首先应该树立的,新时代教师要意识到教育是要面向21世纪,面向知识经济,加快改革和发展是必由之路。要培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才。
如何培养呢?教师应转变传统教学观,树立现代教学观,即应由教师的教向学生的学转化。用发展的观点看待学生,教学中调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力,用以适应不断变化的世界。培养的是全方面发展的高素质人才,而不是只会机械得高分的“分数人才”。学生的培养成果,不应以分数衡量,而应以促进社会发展的成果来看。分数是一时的,而人的发展社会的发展是永恒的。
评语时间 :2019-01-14 11:17:03