当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

思维能力指通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化等过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。可以说，思维能力在学生的成长中属于智力的核心能力，它体现为观察能力、记忆能力和丰富的想象能力等，我们要通过这些能力的训练来发展学生的思维能力。

一、正确定位教师在课堂中的位置，做好角色转变

教师作为传道授业解惑的主体，在讲台上侃侃而谈、行云流水的形象似乎深入人心。甚至提起教师，脑海中马上浮现出课堂、教师、教材的旧三中心，和传统的“填鸭式”教学，单纯地进行知识灌输，把学生当作容器，而忽略了学生自身能力的提升。严重限制了学生的自主性，限制了学生的思维能力的发挥。

二、激发兴趣，促进思维

兴趣是最好的老师。学生只有在学习过程有了兴趣，才能激发其学习的动力，他们才能对学习产生无意注意，并积极的去加入解决问题的队伍，勇于探索、积极思维。这就需要我们老师在课前做好三备，即：备教材、备学生、备教法。用能吸引孩子的方法将他们带入富有求知欲的课堂中，设计好每一堂课，让学生在每一堂课中都能沉浸在欢乐和谐的气氛中努力学习。

三、合理引导，适时启发

“不愤不启，不悱不发”，这是出自《论语•述而》中的一句话，意思是说：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥想而又想不通时，就不去启发他。这就要求我们老师在课堂上对学生严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。