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四年级的学生已经有了一年的学习英语的经历，对英语有了一定的概念感，但是在语音方便仍然有很多问题。语音教学的目的是让学生熟练地掌握发音方法和发音技巧，促进听说读写能力的发展。在实际教学中，发音教学还存在很多问题和缺点，许多学生发音不准，英语听力能力较差，口语说不好，难以表达自身的语言，听课、记单词方面也会出现很大的困难，对英语的学习兴趣会逐渐丧失，甚至放弃英语学习。在英语发音教学中我有一些自己的技巧：

一、培养英语语音规范意识

培养学生的语音意识是使学生养成良好的语音学习习惯的根本途径。但是小学生已经形成了汉语的发音习惯，他们习惯用汉语发音来学习英语发音，往往难以掌握正确的发音技巧和发音方法，最终导致学生英语发音不准。因此，在小学英语语音教学中，教师要注意分析比较，培养他们的英语语音意识，让他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现英语语音。如许多学生在刚开始学习英语时，习惯用汉字标注英语单词的发音，在看到时可以起到有效的提醒作用。但是汉语语音和英语语音有着很大的区别，但也有关联，比如English这个单词，最后sh在汉语拼音里的发音和这个单词最后的发音是一致的。

二、模仿练习

在英语学习的初级阶段，学生主要是通过模仿练习的方式进行语音学习，模仿练习一般可以分为以下三个步骤：1.听音听音是语音学习的第一步，也是语音学习的重要部分。教师在语音教学中要给学生提供大量的原声语音资料，使学生能听到标准的发音。另外，教师要严格要求自己有正确清楚的发音，学生在模仿教师的发音时才能形成正确的发音标准。2.模仿在学生对发音进行了足够的听音练习后，会主动产生模仿的欲望，从而主动去进行发音模仿。在发音模仿时，学生可能会出现错误发音，教师要加强对学生的模仿，及时纠正学生的错误，保证学生发音的正确标准。3.仿说在听音、模仿的基础上可以进行仿说，这可以通过朗读、日常听说等进行，让学生渐渐形成正确的语音、语调。

三、反复练读

小学生的记忆特点是“学得快，忘得也快”。因此，教师要准确把握小学生的这一特点，引导学生在发音过程中对发音规律进行总结和复习，帮助学生准确记忆发音规律，提高学生的语音学习效率。在教学中，教师要通过各种方式和方法，帮助学生掌握字母组合与音素发音的规律，反复读练，培养学生的单词拼读能力，从而使学生逐渐形成良好的语音学习习惯。