作业标题:实践研修成果提交要求 作业周期 : 2019-01-15 — 2019-03-31
发布范围:全员
作业要求: 通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同,不少于500字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。) 3.请在截止日之前提交。
发布者:王老师
提交者:学员王夏 所属单位:塔山中心小学 提交时间: 2019-03-26 17:09:54 浏览数( 0 ) 【举报】
(一)、学习目标展示
让学生经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。
(二)、自主学习
一、激情导入:
谈话:小朋友们,你们喜欢老师吗?为什么喜欢?教师担任着为国家培养下一代的重任,不光你们喜欢老师,全国人民都尊重老师,国家专门设立了教师节,你们知道教师节是哪一天吗?这一天小朋友们会唱歌、跳舞、表演节目,来庆祝老师的节日,你们看,(出示教材主题图)这就是小朋友们庆祝教师节的场面。我们不光会像图画中的小朋友一样来庆祝教师节,还要利用这幅图来学习数学知识呢。
二、自主先学:
学习数字“1”
1、谈话:(1)、你能在图上找到数量是1个的东西吗?
(2)、你还能在生活中找到数量是1个的东西吗?
2、小组讨论,交流展示:
学生自由发言举例。
3、师:你们说到的这些东西在数量上有什么共同的特点?(都是1个)
4、教师小结:不管是1个人,1架风琴,1块黑板,还是1个其他的东西,都可以用1粒算珠表示,(出示算珠图)这1粒算珠真好,可以表示任何数量是1的东西。人们为了把数量1记录下来,发明了表示1的符号就是数字1。
5、谈话:以后我们就用数字1来表示1个物体了,一定要把它写好,看老师是如何写1的。
(教师边讲解,边范写)
6、学生在书上描写2个“1”,再仿写2个“1”。
(比一比,谁写得美观)
学习数字“2”
1、谈话:(1)、你能在图上找到数量是2个的东西吗?
(2)、你还能在生活中找到数量是2个的东西吗?举出2个例子。
(3)、你们说到的这些东西的个数怎样用算珠表示?
2、(出示算珠图)原来有1粒算珠,只要怎么办就能变成2粒算珠?
3、师:2粒算珠所表示的数可以写成“2”2比1难写,注意观察老师是怎样写的。
4、指导学生描红、仿写“2”。
学习数字“3”、“4”和“5”
教学方法同上。(同1---2的教学方法)
三、检测反馈:
1、让学生分类数一数1—5五个数,接着用算珠表示数量1—5。
2、动手操作,摆一摆1—5各数。
3、做“想想做做”1---7题。
四、教师点评:
1、学生汇报本节课自己学习的收获。
2、教师鼓励本节课表现棒的学生。
五、布置作业:
写1----5各数各一行。
六、板书设计:认识 1、2、3、4、5
教学反思:
在学生学会数十以内的数的基础上,联系生活情景,在数物体个数的基础上认识相应的数,同时教师引导学生通过拨算珠,获得1-5各数的内在联系,并学习写1-5。明确1-5的正确写法,学生课后多练习,规范写法。