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—、复习导入

填空:

1. 3个十是();

2. 45里有( )个十和( )个一;

3. ( )个十和( )个一合起来是75。

口算:

20+20  60+30  30+50  20+7  40+5  30+8

仔细观察这两组题目，你有什么发现？

1、整十数加整十数可以直接把十位上的数相加

2、几十加几就得几十几

二、导入新课:

师:刚才我们复习了100以内数的组成以及整十数加整十数和一位数的口算,今天我们将学习两位数加整十数或一位数(不进位)。

板书课题:两位数加整十数或一位数。

二、创设情境,提出问题

1.呈现情境

同学们喜欢小松鼠吗?有一只调皮的小松鼠要到城里玩,它来到车站,看到车站里有三种车(课件呈现大客车、小客车和小轿车)。教师指明三种车。

学生认真观察,这三种车各有多少个座位?(学生回答:大客车有45个座位,小客车有30个座位,小轿车小轿车有3个座位。)

2.提出问题

根据观察到的数学信息,你能提出哪些用加法计算的数学问题?并列出加法算式吗?(学生回答,师板书算式)

三、新课教学

1,教学“两位数加整十数”

师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数”

①让学生和同桌讨论、交流计算方法。

②全班反馈算法。

a.摆小棒:每捆小棒是l0根。先摆4捆小棒和5根小棒,再摆3捆,合起来就是7捆小棒和5根小棒。75根小棒,说明结果就是75。(课件显示)

b.计数器:先在计数器上拨出45这个数,再在十位上拨上3颗珠子,表示30。这样计数器的十位上就有7颗珠子,个位上有5颗珠子,结果目是75。(课件显示)

c,从45开始,十个十个往后数,数三次,55、65、75

d,把45分成40和5,40+30=70,70十5=75。

③全班反馈后,让学生将算式填写完整。

2、老师小结:以上同学们所想出的方法,除了十个十个往后数以外,都把45分成4个十和5个一,把4个十和3个十合成7个十,再把7个十和5个一合成75

完成板书45 +30 = 75

40 5

70

师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数”

3.教学“两位数加一位数”。

①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。

②全班反馈算法。

a.摆小棒:每捆小棒是10根。先摆4捆小棒和5根小棒,再摆3根小棒,5根小棒和3根小棒合起来是8根小棒,4捆小棒和8根小

棒。48根小棒,说明结果就是48。(课件显示)

b.计数器:先在计数器上拨出45这个数,再在个位上拨上3颗珠子,表示3个一。这样计数器的十位上就有4颗珠子,个位上有8颗珠子,结果是48。(课件显示)

c.从45开始,一个一个往后数,数三次,46、47、48。

d.把45分成40和5,5+3=8,40+8=48。

③全班反馈后,让学生将算式填写完整。

4、老师小结:以上同学们所想出的方法,除了一个一个往后数以外,都是先算5个一和3个一合成8个一,再把4个十和8个一合成48。完成板书45 +3 = 48

40 5

8

5.比较40+30”和“45+3”计算的异同。

想想计算“45+30”和“45+3”有什么是相同的,和不同的之处? (它们都是先把45分成40和5;45+30先算40+30=70,再算70 +:75,而45+3先算5+3=8,再算40+8=48)

老师小结:两位数加整十数或一位数,都是先把两位数分成几十和几后再算几十加几十或几加几。几个十要先和几个十相加，几个一要先和几个一相加。相同计数单位的数可以直接相加。

五、课堂总结

师:同学们,今天我们学习了什么内容?(学生回答,补充学习的是两位数加整十数或一位数(不进位)的计算时要相同数位上的数才能相加,也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。)

本课是我本周的刚上完的一课，上完了本课后我有如下反思：在教学语言上要更加精炼，比如说，1.各位同学说的非常棒，这里还有一些数学题，还有谁乡来回答一下。2.两位数加整十数我们已经会算了那两位数加整十数呢？3.同学们真了不起！

通过这样一堂课我深入感受到了作为一名优秀的教师任重道远，需要我不断地学习，不断的增加自己的知识。另外好课多磨，要多上上。