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    在小学识字类课堂上，孩子们往往觉得识字枯燥，不好玩。主要有以下几个原因。一是识字活动单调，活动单一；二是识字活动华而不实；三是为识字而识字；四是激励性评价单一、匮乏；五是忽略学生识字的“前期生活经验”。那么，该如何提高学生在识字类课堂的学习效率和学习兴趣呢？我们可以从以下几个方面着手：一是构筑生活化、真实性的识字场景。如我们在教学《葡萄沟》一课时，可以让学生带上葡萄干等，体会葡萄沟制作葡萄干的过程。二是在游戏中识字。利用孩子活泼、好动的天性，在识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种开火车、猜字谜、摘水果等游戏，为学生创设愉快的学习氛围，让学生在学中玩、学中做。教学时还可以安排学生演一演，如：在学习“鸡、鸭、鹅”时，让学生戴上动物头饰演一演，让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给演出来。这样既帮助了学生识字，又加深了学生对这些小动物形象特征、生活习惯的了解，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。三是充分把握学生前期生活经验，让新识字与之有效链接。例如学生在大街上的招牌、广告、家庭中的电视、电脑等见过许多生字，教师可以根据学生的实际情况，进行生字的教学。四是实施丰富多彩的激励性强的识字评价。

    总之，我们可以采取多种形式，通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字和识字方法，激发学生的学习兴趣，让学生快快乐乐学汉字。